Шпоры по истории педагогики и педагогического образования

«Новая французская школа» С.Френе.

«Педагогика действия» В.А.Лая.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ НАЧАЛА НОВОГО ВРЕМЕНИ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ПРОСВЕЩЕНИЯ

Воспитание и обучение в России в XV - XVII веках.

Воспитание и обучение у славян до XV века.

Воспитание и школа в Древней Греции.

Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского.

Д. Дьюи как основоположник прагматической педагогики.

Идеи свободного воспитания и педагогическое наследие Ж.-Ж.Руссо.

История детского и юношеского движения в стране.

Образование в России в XIX веке (краткий ретроспективный экскурс). XIX век

Педагогика брахманизма и буддизма.

Педагогика сотрудничества, принципы организации и перспективы ее развития.

Педагогическая деятельность и взгляды декабристов.

Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н.Толстого.

Педагогическая деятельность И.Ф. Гербарта.

Педагогическая деятельность Н.К.Крупской.

Педагогическая деятельность П.П.Блонского и С.Т.Шацкого.

Воспитание в Древнем Риме.

Педагогическая мысль Средневековья.

Педагогическая система А.С. Макаренко.

Педагогические взгляды Конфуция.

Педагогические взгляды Н.И.Пирогова.

Педагогические деятели России XVIII века.

Педагогическая деятельность и педагогические идеи просветителей первой половины ХVШ века в России (И.И. Бецкой, Ф.И. Янкович, Н.И. Новиков. А.Н. Радищев).

Педагогические идеи и социально-педагогические воззрения Д. Дидро, К.А.Гельвеция.

Педагогические идеи И.Г.Песталоцци.

Педагогическая деятельность и мысль И.Г. Песталоцци.

Педагогическое наследие К.Д.Ушинского.

К.Д. Ушинский о роли педагогической науки и деятельности учителя-воспитателя. Педагогика как наука и искусство.

Дидактические взгляды К.Д. Ушинского. Его вклад в разработку основных принципов обучения.

К. Д. Ушннский о нравственном воспитании и его средствах. Отношение Ушинского к проблеме дисциплины.

Развитие государственной системы образования и науки в эпоху Петра I.

Развитие школы и воспитания в государствах Древневосточной цивилизации.

Революционно-демократические педагогические теории (В.Г .Белинский, А.И Герцен, Н.Г. Чернышевский, Н.Л.Добролюбов).