Ответы по методологии теории образования и воспитания

Воспитание как историко-культурный феномен.

Процесс воспитания и его сущность. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

Закономерности, принципы и направления воспитания.

Современные подходы к воспитанию.

Особенности воспитания.

Воспитательный процесс и воспитательная система. Сущность, структура, характеристика основных компонентов, этапы становления.

Разнообразие воспитательных систем и их характеристика: гуманистическая воспитательная система

Разнообразие воспитательных систем и их характеристика: «Педагогика успеха», Школа диалога культур.

Воспитательные системы в социуме: пионерская и скаутская организации.

Воспитательная система сельской школы.

Система воспитательной работы школы и характеристика деятельности педагога-воспитателя.

Методика планирования воспитательной работы в школе и классе.

Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися.

Педагогическое взаимодействие: сущность и принципы.

Методы, приёмы и средства воспитания.

Педагогическая ситуация и её анализ

Педагогическая задача и её решение

Детский коллектив как объект и субъект воспитания, его основные характеристики: структура, поле коллектива, роль и статусы в коллективе.

Этапы развития детского коллектива.

Самоуправление в коллективе.

Организация коллективной деятельности.

Разновидности детского коллектива.

Национальное своеобразие воспитания.

Основы педагогического взаимодействия с родителями школьников.

Психолого-педагогическая диагностика семьи.

Педагогическое просвещение родителей.

И.А. Ильин о задачах воспитания детей в семье.

Формы сотрудничества с родителями школьников.

Концепция духовно-нравственного развития российских школьников и её основные положения.

ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ, ТРАДИЦИОННЫХ РОССИЙСКИХ РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, ИНСТИТУТОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ

ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ