Раньше некоторые психологи, например представитель бихевиоризма Ф.Скиннер, и физиологи, например, представители школы И.П.Павлова, пытались создать общую теорию научения и памяти. Но все эти попытки не привели к желаемому результату. Их теоретические схемы прекрасно работали в одних случаях, но теряли свою объяснительную силу в других. Одна из причин этого - большое разнообразие форм научения, начиная с таких примитивных, как привыкание, и кончая такими сложными, как инсайт или познавательная деятельность человека. Эти формы научения могут различаться по многим характеристикам, например, по тому, на какой срок произошло приобретение опыта, каков механизм этого научения, требуется ли подкрепление, какова степень активности организма и т.д. Таким образом, на сегодняшний день не существует единой теории научения, которая бы с единой позиции описывала все известные формы научения. В современной психологии принято выделять три основные формы научения – не ассоциативные (примитивные), ассоциативные и когнитивные.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему