Результаты исследования Н.Н.Ладыгиной-Котс интеллекта человекообразных обезьян. 

Особый вклад – сравнительное описание онтогенеза познавательной дея-ти детеныша шимпанзе и собственного ребенка Þ многочисленные черты сходства  поведения человека и обезьяны но есть критические точки в которых развитие психики ребенка идет другими темпами и на качественно другом уровне. Значение работ: 1)впервые был проведен эксперимент по воспитанию детеныша шимпанзе в развивающей среде 2)был описан онтогенез поведения шимпанзе, сопоставлены особенности познавательной деятельности  приматов и человека 3)показано наличие у шимпанзе способности к обобщению и абстрагированию  как одной из основных характеристик элементарного мышления4)разработан и введен в практику метод обучения выбора по образцу 5) проведено сравнительное исследование орудийной и конструктивной деятельности  у приматов 6) сделан вывод о наличии у ж зачатков мышления как предпосылки мышления человека.

Ладыгина-Котс взяла на 2 года полуторагодовалого шимпанзе Иони.  Игры, в основном деструктивного характера.  Экспериментальные игры (с водой).  Собирание предметов и объединение их по разным признакам.  Разглядывание мира через цветную клеёнку.  Мучил маленьких животных, не любил детей, тараканов давил рукой через тряпку.  Когда рядом никого не было, практически не играл – нужна компания.  Тоже эмоции радости.  Ладыгина-Котс позже наблюдала за своим сыном и отметила сходство изменений мимики.  Иони понимал ряд предложений типа “иди в клетку”, “иди ко мне”, “горячо”.  Воспитание шимпанзе сводится к выработке условных рефлексов и навыков.  Подражание.  Рисование на бумаге не продвигается дальше линий

С первого часа жизни и до семилетнего возраста мать вела непрерывные наблюдения за его психическим развитием. Тем самым имея возможность сравнить поведение шимпанзе и ребенка. Исходя из этого, она пришла к некоторым выводам:
Локомоторные движения у шимпанзе развиваются быстрее, чем у ребенка, но в той же последовательности (самостоятельное хождение в 6 месяцев, у ребенка – в 25).Но при этом ребенок выхаживается родителями, а шимпанзе рождается в стае.
Обезьяне оказалось совершенно недоступным подражание звукам человеческой речи, а ее игры сводились к простому манипулированию предметами, в них никогда не проявлялось какие-либо творческие замыслы.
Среди одинаковых игр детей и шимпанзе можно выделить собирание предметов и объединение их по разным признакам, разглядывание мира через цветную клеенку. Но если маленькие дети могут играть самостоятельно, то шимпанзе практически не играют в одиночку, им нужна компания. Ладыгина-Котс отметила сходство изменений мимики у ребенка и шимпанзе. Ионии понимал ряд предложений типа «иди в клетку», «иди ко мне», «горячо». Таким образом, воспитание шимпанзе сводится к выработке условных рефлексов и навыков, за счет подражания. Причем подражание действиям человека, как правило, ограничивается воспроизведением внешних особенностей этих действий без понимания их смысла и достижения нужного результата. Ионии любил подражать тому, как молотком забивают гвозди, но за всю жизнь не забил не одного гвоздя. Он либо держал его неправильно, либо не попадал по нему молотком, либо, наконец, наносил слишком слабый удар. Таким образом, исследования Ладыгиной-Котс были посвящены изучению психологических особенностей шимпанзе и ребенка, при акценте на эмоциях, инстинктах и играх у обоих подопытных. Этот затянувшийся эксперимент был выполнен в лучших традициях дарвиновской науки. Целью его было обнаружение сходств и различий между человеком и обезьяной, особенно в области поведения и познавательных способностей.