В настоящее время принято различать два типа игр, соответствующих двум поколениям разработок: деловые (или имитационные) игры и игры открытого типа (или репрезентационные игры).
Деловой (имитационной) игрой называют игру, которая позволяет исследовать социальную систему путем эксперимента с ее моделью, воспроизводящего функционирование системы во времени.
Участники имитационной игры принимают в предложенной ситуации определенные решения, имитируя выполнение заранее распределенных ролей и реагируя на действия участников, исполняющих другие роли. Учитывая реакцию последних, игроки принимают новые решения, и, таким образом, цикл повторяется.
Участники игры имеют возможность увидеть долгосрочные последствия своих действий. По окончании игры проводятся анализ и обсуждение игровых этапов, восстанавливается порядок действий каждого участника, оценивается — с различных точек зрения (отдельного игрока, имитируемых отделов организации, системы в целом) — правильность принятых им решений. Полученные сведения обобщаются, в результате чего выделяются цепочки причинно-следственных связей.
Для проведения имитационной игры необходима обширная техническая документация, включающая в себя характеристику объекта имитации, пояснительную записку, техническое задание, материалы по изучаемой проблеме, сценарий проведения игры, описание игровой обстановки, описание алгоритмов поведения участников, проспект игры, руководство администратору — ведущему игры, инструкции игрокам, руководство по ведению игровой обстановки, программу эксперимента, отчет об эксперименте.
В основе игр открытого типа лежит репрезентационное моделирование, а это значит, что возникающие при проведении игры ситуации рассматриваются как фрагменты существующих в организациях, членами которых являются игроки, стереотипов поведения и способов решения проблем. Эти стереотипы и способы становятся предметом рассмотрения как представляющие (репрезентирующие) деятельность организации. В ходе такого рассмотрения происходит объективизация неосознаваемых организационных технологий, и после того как участники убедятся, что возможны другие подходы, у них открывается возможность саморазвития.
При проведении же имитационных игр участники имеют дело не с реальными ситуациями, а с моделями, построенными игротехником.
Сравнение имитационной и репрезентационной игр можно провести по нескольким соотносительным характерным критериям.
|
Критерии сравнения |
Имитационные игры |
Репрезентационные игры |
|
1 . Характер задания правил игры и ролей участников |
Жесткий |
Нежесткий, свободный |
|
2. Способ информационного обеспечения игры Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Требует обширной цифровой и другой информации |
Не требует незнакомой участникам информации (т.е. каждый знаком с решаемой проблемой) |
|
3. Степень личной включенности участников игры |
Включенность в рамках заданной роли |
Полная личностная включенность |
|
4. Способность игры к саморазвитию |
Закрытая для развития, имеет завершенную форму |
Открытая, саморазвивающаяся |
|
5. Характер принимаемых в ходе игры решений |
Правильные решения известны заранее и предопределены |
Решения неизвестны |
|
6. Основная функция игры |
Обучающая |
Развивающая |
|
7. Ориентация на выработку данных |
В стандартных ситуациях |
В ситуациях с высокой степенью неопределенности, сложных, нестандартных ситуациях |
|
8. Тип моделирования |
Имитационный |
Репрезентационный |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему