К методам поощрения принято относить благодарность, награждение, одобрение, похвалу , хорошую оценку в тетраде или дневнике и т. п.
Поощрение можно видеть как способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающее позитивную оценку воспитателем его поведения для дальнейшего стимулирования к деятельности. Оно увеличивает уверенность в своих силах и желание довести начатое дело до конца на высоком уровне. Положительные эмоции закрепляются буквально на уровне условного рефлекса.
Но такого рода психологическая помощь, не должна использоваться в больших количествах.
Распространенным методом стимулирования деятельности воспитанника является похвала. Похвалить можно как словами, так и улыбкой, и кивком головы в знак согласия с правильностью действий. Педагог должен уметь правильно соерентироваться с похвалой: применять ее можно иногда, только за приложенные усилия и так, что б не вызвать зависть и агрессию окружающих детей. Бывают ситуации, когда похвалить уместнее с глазу на глаз.
Поощрения должны быть разнообразны, но могут принести и вред, если их использовать часто, да еще если преобладают материальные поощрения вместо моральных. Нельзя приучить ребенка за каждое правильно выполненное действие ожидать, а тем более требовать похвалы. Поэтому педагог или воспитатель не должен заключать с ребенком каких-либо соглашений об оплате в том или ином виде.
Педагогу важно уметь увидеть и в отстающем ученике положительные качества, и в качестве стимулирования действий на будущее похвалить ребенка, тем самым побуждая его оправдать оказанное доверие.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему