Развитие образования. Влияние печатных изданий на культурный подъем в Испании.

Параллельно с деятельностью, развернутой интеллигенцией, республика предпринимала весьма значительные усилия для преодоления неграмотности и распространения знаний в массах. Действительно, всеобщее образование, а также повышение культурного уровня населения в целом являлись одной из первоочередных задач, которые республика ставила перед собой.

В «Тринадцати целях войны» правительства Негрина по этому поводу говорилось следующее: «Обеспечение культурного, физического и морального подъема народа будет одной из основных забот государства».

Нет ничего удивительного в том, что эта забота побудила республику осуществить целый комплекс целенаправленных мер. Неотложность их становилась вполне очевидной хотя бы потому, что в 1930 году, по данным последней из проведенных перед войной в Испании переписей, уровень неграмотности оставался очень высоким. Об этом свидетельствуют взятые   из официальных статистических материалов. Уровень неграмотности снижался весьма медленно (в 1940 году процент неграмотных в США составлял 2,9%, во Франции-3,4%. В Италии по переписи 1931 года он равнялся 21,6%, в Греции (по данным 1928 года) и в Португалии - 50,4%).

Таким образом, накануне гражданской войны почти половина населения Испании была неграмотна. Особенно высоким был уровень неграмотности среди крестьян, а также в некоторых отдельных провинциях.

Декрет министра народного просвещения Хесуса Эрнандеса от 18 мая 1937определялись средства для осуществления этого обширного замысла. Был создан штаб «культурной милиции», в состав которого  входили  генеральный инспектор, три его заместителя, фронтовые инспектора, ее представители в дивизиях, бригадах, батальонах. Для работников «культурной милиции» оно выпустило «Школьное пособие антифашиста».

Впечатляющими были уже первые итоги деятельности работников «культурной милиции» (по данным различных источников, их численность колебалась от 1500 до 2000 человек). За один месяц ими было создано на фронтах 800 школ, в которые поступило 150 тысяч книг.

Вот некоторые данные проведенной работы: Было организовано 2047 солдатских школ.20 военных училищ и интернатов.167 солдатских клубов. Выпущено 4223 стенные газеты (в траншеях или казармах).Проведено 531585 коллективных и 281361  индивидуальных занятий. Организовано 183 подготовительных курса для офицеров. Проведено 20 077 бесед и лекций. На фронтах было проведено 608 киносеансов и показано 68 представлений кукольного театра. Кроме того, прямо на фронте проводились художественные выставки. Существовала и такая форма работы, как беседы с неприятелем, которые велись через громкоговоритель из траншей прямо с передовой. Проведено 200 радиопередач. В госпиталях и казармах создано 1000 библиотек.

 «Сколь бы ни были преувеличенными публикации, следует признать, что на протяжении 1938 года в этом направлении предпринимались усилия, которым присуще нечто трогательное». В действительности же это был могучий рывок к культуре, множество свидетельств которому можно найти в военной прессе того времени.

В этой общенациональной кампании по распространению культуры участвовали выдающиеся деятели испанской литературы. Их частые выезды на фронт или же постоянное там присутствие, как это было, например, с писателем Мигелем Эрнандесом, побуждали бойцов еще сильнее стремиться к знаниям. Отныне культура становилась своего рода новым национальным кумиром; тяга общества к культуре была поразительна по своей интенсивности.

В книге «Военный дневник солдата» Висенте Салас Виу пишет: «В занимаемой нами траншее, которую отделяет от неприятеля лишь пространство в несколько метров, солдаты штыками вырыли в земле нишу, в которой они установили небольшой, забитый книгами шкаф. Перед ним из песка сооружена скамья, на которой они усаживаются, когда хотят почитать. Рядом же на доске вывешена стенная газета. На ней - фотографии, лозунги, статьи наших политических лидеров или писателей, где они анализируют борьбу, которую мы ведем, и мотивы, которыми мы руководствуемся».  

Тыл от фронта в этом отношении ничуть не отставал. В соответствии с декретом от 21 ноября 1936 года создавались рабочие институты, учащимися которых могли стать люди в возрасте от 15 до 35 лет, направленные на учебу профсоюзными или молодежными организациями. В этих институтах в течение двух лет их готовили к экзамену на степень бакалавра. Такие рабочие институты, преподавание в которых было, разумеется, бесплатным. Каждый студент получал от 200 до 300 песет в месяц стипендии, и это при том, что он не обязан был оставлять работу, если таковая у него имелась.

Школы открывали повсюду. За годы гражданской войны число обученных чтению и письму людей в республиканской зоне достигло 300 тысяч.

Другим феноменом, свидетельствовавшим о происходящем культурном подъеме, стал спонтанный рост числа печатных изданий. 3ахлестнувший всю республиканскую Испанию поток числа изданий  особенно затронул фронтовую прессу.

Первые печатные органы народной милиции вышли в свет уже и конце июля 1936 года. Своя газета выходила не только в каждом армейском корпусе, дивизии, бригаде, но и почти в каждом батальоне и даже во многих ротах. Правда, зачастую это приводило к тому, что газету выпускали случайные люди и подручными средствами. Военный комиссариат содействовал развитию этого самопроизвольного процесса, поскольку воздействие фронтовой прессы сказывалось на двух важнейших аспектах. С одной стороны, фронтовая пресса позволяла распространять информацию военного и политического характера, освещать любые темы, предназначенные поддерживать и укреплять моральный дух и физическое здоровье солдата. Другим и, несомненно, наиболее важным аспектом деятельности фронтовой прессы было то, что она являлась средством самовыражения и тем самым приобщения к целям общей борьбы для всех.

Суть - передать дух того сотрудничества, саму духовную атмосферу, присущую данной военной части. И народ, приобщаясь к знаниям, понимал, что он получил теперь доступ к слову.

Главное состояло в том, что тысячи солдат получили возможность писать, публиковать свои материалы, поддерживать свою боевую активность авторитетом печатного слова, которое, по их мнению, придавало окончательный смысл вещам.

Этот феномен был характерен и для жизни тыла, хотя здесь он имел свои особенности. Каждая партия, профсоюз или профессиональное объединение, помимо своего центрального органа, издававшегося в Мадриде или Барселоне (такие издания, как «Мундо обреро», «Либераль», «Сосьялиста», «Баталья»), помимо своих региональных и провинциальных изданий, печатали газеты даже в самых небольших городках и поселках, где выходило множество изданий. Разумеется, эти газеты не имели постоянных корреспондентов, но они располагали штатом редакционных работников, в них велись определенные разделы и рубрики со своими названиями.  Всего в тылу выходило более 950 периодических изданий.

Совершенно ясно, что республиканская пресса, приспосабливаясь к революционным обстоятельствам, превратилась в рупор масс и несла в массы все то, что сами они хотели выразить. Таким образом, республиканская печать представляла собой одно из наиболее самобытных и значительных явлений испанской революции.