Диагностика № 2.Составление рассказа по серии сюжетных картинок (4 - 5 картинок).
Инструкция: посмотри на эти картинки, постарайся разложить их по порядку и составь рассказ.
Оценка производилась по трем критериям.
а) Критерий смысловой целостности:
1. рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности;
2. допускаются незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей, нет связующих звеньев;3. выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, либо рассказ не завершен;
4. 0 баллов - отсутствует описание ситуации.
б) Критерий лексико-грамматического оформления высказывания:1.рассказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств; 2. рассказ составлен без аграмматизмов, но наблюдаются стереотипность оформления, единичные случаи поиска слов или неточное словоупотребление;
3. наблюдаются аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств;
4. рассказ не оформлен.
в) Критерий самостоятельности выполнения задания:
1. самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ;
2. картинки разложены со стимулирующей помощью, рассказ составлен самостоятельно;
3. раскладывание картинок и составление рассказа по наводящим вопросам;
4. задание недоступно даже при наличии помощи.
Умения и навыки детей при составлении рассказа по серии сюжетных картинок.
Низкий – ребенок затрудняется в установлении связей, поэтому допускает содержательные и смысловые ошибки в рассказах по сюжетным картинкам. При выполнении задания всегда требует помощи взрослого, повторяет рассказы других детей.
Средний – ребенок в рассказах по серии сюжетных картинок допускает логические ошибки, но в состоянии исправить их при помощи взрослого или сверстников.
Высокий – ребенок легко устанавливает смысловые связи, последователен в развитии сюжета; самостоятелен в придумывании рассказов. Испытывает интерес к подобному виду занятий.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему