|
Этапы |
Приемы, форма организации |
Цель |
|
1 этап |
Игровые обучающие ситуации (где модели еще не вводились) |
Учить дошкольников рассказывать в непринужденной форме, развивать связную речь. |
|
2 этап |
Основная форма организации непосредственно образовательной деятельности. Приемы: чтение текста, беседы, загадки, малые фольклорные формы, сюрпризы, игры, театры, кроссворды; рассказ: по плану-схеме; мнемотаблицы, по опорным вопросам, по цепочке, выборочный; по следам демонстрируемого действия; с использованием элементов драматизации; с элементами творчества; моделирование: графические схемы, фланелеграф, иллюстрации произведений, детские рисунки сюжетных фрагментов, детские схемы; иллюстрации рассказа одного ребенка другим (подбором картинок). |
Учить детей пересказывать, составлять творческие рассказы, сочинять сказки, придумывать загадки и небылицы. |
|
3 этап |
Составление рассказов по серии сюжетных, форма организации - занятия. Анализ картин жанровой живописи. Прием рассказыванию по отдельной сюжетной картинке с придумыванием детьми предшествующих и последующих событий. Придумывание метафор и сравнений по моделям (используются элементы ТРИЗ) |
Формировать представление об основных принципах построения связного сообщения; развивать умение последовательно излагать произошедшие события, отражать причинно-следственных связей; определять основную мысль и выбирать средства, необходимые для составления рассказа. Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Поможем написать любую работу на аналогичную тему