Нужна помощь в написании работы?

Стиль педагогической деятельности как многомерное явление имеет свою структуру. Реальная структура стиля многомерна, в ней присутствуют и проявляются в различном сочетании и соотношении различные компоненты. Наиболее весомые из них придают стилю неповторимый, индивидуальный облик .

Исходя из того, что «структура человека как субъекта деятельности образуется из определенных свойств индивида и личности, соответствующих определенному предмету и средствам деятельности» , структура стиля представляет собой переплетение, взаимопроникновение содержательного и операционального компонентов.

Содержательная подструктура стиля представляет собой комплекс характеристик, относящихся к различным уровням индивидуальности, и представляет собой иерархическую систему базовых интегральных параметров.

Она включает :

-      темперамент, как биологическую основу, предпосылку развития стилевых компонентов,

-      экспрессивно-инструментальную и ценностно-смысловую сферы.

Необходимо отметить, что темперамент вместе со свойствами подструктуры опыта только лишь влияет на стиль, определяют же его свойства, входящие в верхний уровень иерархической структуры стиля.

Экспрессивно-инструментальная структура характеризует типичные для субъекта формы и способы внешнего проявления индивидуальных свойств, взаимодействие с внешней средой. Она включает :

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

-      черты характера;

-      особенности интеллекта и способностей;

-      своеобразие ролевого элемента структуры стиля педагогической деятельности, заданного определенной системой отношений, ожиданий и норм социальных групп.

Ценностно-смысловой уровень включает в себя ценностные ориентации и направленность личности, которые выступают как целостная совокупность, или система, сознательных отношений к деятельности, к группе, к самому себе. Ценностно-смысловой компонент определяет доминирующую мотивацию, отношение к предметному содержанию ситуации, к обучаемым, к себе, формирование личностного смысла.

Наряду с содержательной подструктурой, в структуру стиля входит операциональная подструктура.

Операциональная подструктура стиля включает в себя устойчивый набор предметных действий, конкретные типичные приемы и средства педагогического взаимодействия. Операциональная подструктура выступает как форма, модификация содержания стиля, определяемая внешними условиями деятельности .

В реальной деятельности педагога все компоненты и подструктуры стиля, при всем своем многообразии, различии и противоречивости, взаимодействуя и переходя друг в друга, образуют неразрывное единство стиля.

Содержательная и операциональная структуры стиля соответствуют таким характеристикам деятельности как предметность и субъектность. Эти две характеристики отражают бидетерминацию самого стиля – со стороны субъекта и со стороны объективных условий деятельности .

 

Поделись с друзьями