Говоря о методе проектов, нельзя не сказать о системе оценивания. Так же как проектная деятельность отличается от обычной деятельности ученика в рамках классно-урочной системы, так же должна отличаться и от обычной и система оценивания. Причем чем более продуманной и разноплановой будет эта система, тем более успешной будет и проектная деятельность, тем больший воспитательный и развивающий потенциал будет заложен в методическую разработку проекта.
Если явно педагог четко объявляет учебную цель и ясны критерии ее достижения и оценки – учащиеся охотно принимают на себя ответственность по достижению этой цели. Из практики управления известно, что внимание к какому-то вопросу со стороны руководителя стимулирует участников прикладывать усилия именно в этом направлении. Поэтому важной составляющей любого проекта является план оценивания.
Оценивание рассматривается как процесс, в котором на разных этапах могут преследоваться разные цели и использоваться разные стратегии. Оценивание может быть формирующим и итоговым. Возможные цели оценивания представлены в таблице «Формирующее и обобщающее оценивание».
Формирующее и обобщающее (итоговое) оценивание
|
|
Цель оценивания |
Почему это важно? |
|
Формирующее оценивание |
Оценить потребности учеников
|
Оценивание и понимание имеющихся знаний учеников помогает учителям сформировать процесс обучения, дифференцировать подход к учащимся. |
|
Поощрить самоорганизацию, самоуправление и сотрудничество
|
Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству, помогает ученикам стать более эффективными в планировании и последующей реализации проекта. Ученики должны быть способны работать вместе и отдельно. |
|
|
Осуществлять мониторинг прогресса Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Если мониторинг учащихся привязан к определённому графику, то ученики более ответственно относятся к своему обучению. |
|
|
Обобщающее (итоговоре) оценивание |
Продемонстрировать понимание и навыки
|
Предоставление ученикам возможности продемонстрировать их понимание, умения и навыки поможет им показать свою способность решать проблемы, представлять идеи, свои разработки, применять на практике изученное и учиться друг у друга. Демонстрация понимания и навыков также позволяет ученикам давать отзывы своим одноклассникам и самостоятельно проводить самооценку собственных сильных и слабых сторон. |
При разработке плана оценивания учитель определяет для себя, какие методы отчетности и мониторинга он может использовать в своей деятельности.
Можно выделить следующие этапы оценивания:
- Определение потребностей учащихся
- Поощрение самоуправления и сотрудничества
- Наблюдение за прогрессом
- Проверка понимания и навыков
Определение потребностей учащихся – оценивается базовый опыт, начальные знания и навыки, наличие ошибочных представлений и ложных концепций у учащихся.
Поощрение самоуправления и сотрудничества – оценивается способность учеников брать на себя ответственность за свое обучение, навыки межличностного общения, понимание обратной связи, навыки оценивания работы сверстников.
Наблюдение за прогрессом – оценивается продвижение в решении неоднозначных и открытых задач, необходимость коррекции со стороны учителя (инструкции, информация и т.п.).
Проверка понимания и умений – оцениваются: продукты деятельности; портфолио – коллекции продуктов, отражающие усилия, прогресс и достижения учащихся; работа учащихся в ходе конференции – события, когда учащиеся обсуждают свои портфолио, примеры работ, интересы, обучение, его цели.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему