Происходящие в российском обществе политические и социально-экономические изменения предъявляют к школе новые требования: современная школа, прежде всего, должна готовить учащихся к ответственной и осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве и гражданском обществе.
Для того, чтобы выявить особенности гражданско-правового самосознания учащихся, их морально-этической позиции, было проведено исследование на базе финансово-экономического лицея №29 г.Пензы, в котором приняли участие 45 человек, учащихся 9-11 классов.
Учащимся было предложено ответить на вопросы анкеты «Ценностные ориентации молодежи» (приложение 1).
Были получены следующие результаты. Учащиеся распределили по степени значимости ценности:
1. Дружба
2. Деньги
3. Физическая сила
4. Власть
5. Любовь
6. Секс
7. Интеллект
Такие результаты объясняются психологическими особенностями подростков: ориентированности на мнение сверстников, максимализм, стремление к взрослости и т.д.
В целом учащиеся продемонстрировали понимание природы закона и гражданственности. Они принимают и понимают закон, но при этом вполне допускают нарушение нравственных норм и принципов. На предложение указать свое отношение к труду как виду человеческой деятельности учащиеся выбрали следующие варианты ответа:
- Труд обязателен для достижения жизненных целей и благополучного существования – 80%;
- Труд не отвечает жизненным интересам, есть и другие возможности существования – 17,3%;
- Труд – тягость, можно прожить, не работая – 2,7%.
Отношение к существующей в России системе правления и законам проявилось следующим образом:
- Я признаю современную систему правления и существующие законы – 8,9%;
- Я вижу недостатки в системе правления, но верю в возможность постепенного совершенствования существующего режима – 61,1%;
- Я полностью не приемлю законы и систему правления и вижу единственное решение в их полном изменении – 30%.
На вопрос «Закон для Вас – это....» были получены следующие ответы:
- Правило, одобряемые обществом запреты – 64,3%;
- Внутренних источник страха и неблагополучных последствий и наказания – 20,7%;
- Совокупность неприемлемых запретов – 15%.
Однако на предложение определить свое отношение к утверждениям, не совместимым с позицией гражданина, учащиеся показали неоднозначные результаты (%):
Варианты ответа |
Согласен |
Не согласен |
Затрудняюсь ответить |
От жизни надо брать все, даже если это задевает чьи-либо интересы |
42,9 |
40,2 |
17,0 |
Можно солгать, если это выгодно |
54,5 |
17,0 |
28,5 |
Скорее воспользуюсь нечестным способом для достижения выгоды, чем примирюсь с ее потерей |
25,0 |
46,4 |
28,6 |
Когда причиняют зло, необходимо отплатить тем же |
33,9 |
36,6 |
29,5 |
Симптоматично прозвучали ответы на вопрос «Допускаете ли Вы возможность совершения противоправных действий для самоутверждений?»:
- Да – 19,6%;
- Нет – 57,1%;
- Затрудняюсь ответить – 23,2%.
Как видно, далеко не всегда стремление к самоутверждению сдерживается необходимостью соблюдения закона.
Схожи оказалось отношение учащихся к поиску запрещенных и противоправных способов получения денег при отсутствии или неразвитости возможности для самостоятельного заработка:
- Да – 20,5%;
- Нет – 63,4%;
- Затрудняюсь ответить – 16,1%.
На вопрос «Как Вы считаете, возможно ли влияние рядовых граждан на изменение политической ситуации в современной России?» были получены полярно противоположные результаты:
- Да – 43,75%;
- Нет – 40,2%;
- Затрудняюсь ответить – 16,1%.
Последний вопрос был направлен на выяснение отношения учащихся к тому, как современная школа способствует формированию гражданской позиции.
Ответы распределились следующим образом:
- Школа способствует формированию уважения к нормам права – 76,8%;
- Школа способствует формированию безучастного отношения к отрицательным чертам личности – 3,6%;
- Школа способствует доминированию интересов личности над интересами общества – 19,6%.
Проанализировав в целом результаты опроса мы решили, что необходимо проводить целенаправленную работу по организации нравственно-правового воспитания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Проведение первичной диагностики гражданско-правового самосознания учащихся
От 250 руб
Контрольная работа
Проведение первичной диагностики гражданско-правового самосознания учащихся
От 250 руб
Курсовая работа
Проведение первичной диагностики гражданско-правового самосознания учащихся
От 700 руб