Педагогика сотрудничества является одним из наиболее всеобъемлющих педагогических обобщений 80-х гг., вызвавших к жизни многочисленные инновационные процессы в образовании. Название этой технологии было дано группой педагогов-новаторов, в обобщенном опыте которых соединились лучшие традиции русской школы. Основатели: Шалва Александрович Амонашвили, Виктор Фёдорович Шаталов, Софья Николаевна Лысенкова.
Педагогика сотрудничества – педагогика, основывающаяся на принципе «делай, как я».
Цель школы - разбудить, вызвать к жизни внутренние силы и возможности, использовать их для более полного и свободного развития личности.
Гуманно-личностный подход объединяет следующие идеи:
1. новый взгляд на личность как цель образования, личностную направленность учебно-воспитательного процесса;
2. гуманизацию и демократизацию педагогических отношений;
3. отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях;
4. новую трактовку индивидуального подхода;
формирование положительной Я-концепции, т. е. системы осознанных и неосознанных представлений личности о самом себе, на основе которых она строит свое поведение .
Роль учителя: помощь в нахождении путей обучения; создание развивающей среды. Сотрудничество – совместная работа «равных», ученик представлен как субъект своей учебной деятельности, поэтому два субъекта одного процесса должны действовать вместе; ни один из них не должен стоять над другим.
Педагогика сотрудничества вырабатывает такие приёмы, при которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание учителя лично к нему. Это проявляется в том, что никто не оскорбит ребёнка подозрением в неспособности, все защищены в своём классе, в своей школе .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему