Структурный анализ лежит в основе транзакционного анализа, анализа игр и сценариев. Исходя из принципов классического психоанализа, Берн, прежде чем приступить к исследованию межличностных отношений, сосредоточил свое внимание на внутренних психических процессах. Хотя Берн и отказался от фрейдистских ярлыков, его способ концептуализации личности сохраняет сильную связь с психоанализом. Согласно теории Берна, личность состоит из трех отдельных функциональных структур, известных как состояния Я. Каждое состояние Я представляет особый паттерн мышления, чувств и поведения, их выделение основано на трех аксиоматических положениях (Berne, 1961):
- Каждый взрослый человек когда-то был ребенком. Этот ребенок в каждом из нас представлен состоянием Я, обозначаемым как Ребенок.*
- Каждое человеческое существо, имеющее нормально развитый мозг, потенциально способно к адекватной оценке реальности. Способность систематизировать получаемую извне информацию и принимать разумные решения относится к состоянию Я, обозначаемому как Взрослый.
- У каждого индивида, дожившего до зрелого состояния, были или есть родители или лица, которые их заменили. Родительское начало внедряется в каждую личность и принимает вид состояния Я, обозначаемого как Родитель.
Эго-состояния – это не роли, которые человек исполняет, а некие феноменологические реальности, поведенческие стереотипы, которые провоцируются актуальной ситуацией.
Ребёнок – это эмоциональное начало человека, которое проявляется в двух видах. Свободный Ребёнок включает в себя импульсы, присущие ребёнку: доверчивость, нежность, непосредственность, любопытство, творческую увлечённость и изобретательность. Он придаёт человеку обаяние и теплоту, но в то же время является источником капризов, обид, легкомыслия, упрямства и эгоцентризма. Адаптированный Ребёнок – это та часть личности, которая желает быть принятой родителями и уже не позволяет себе поведения, не соответствующего их ожиданиям и требованиям. Для Адаптированного Ребёнка характерна конформность, неуверенность в общении, стыдливость. Бунтующий Ребёнок, иррационально отвергающий авторитеты и нормы, нарушающий дисциплину. Эго-состояние Ребенок, не совпадает с Оно, как может показаться. В то время как подсознательное Оно является гипотетическим понятием, Ребенок поддается наблюдению и легко может стать предметом сознательного восприятия.
Родитель – это информация, полученная в детстве от родителей и других авторитетных лиц, это наставления, поучения, правила поведения, социальные нормы. С одной стороны, Родитель представляет собой набор полезных и проверенных временем правил, а с другой –предрассудки и предубеждения. Это эго-состояние бывает двух видов: Критический родитель (представляет запреты, санкции) и Заботливый Родитель (представляет советы, поддержку, опёку).
Взрослый – это способность индивида объективно оценивать действительность по информации, полученной в результате собственного опыта, и на основе этого принимать независимые, адекватные ситуации решения. Взрослый у Э. Берна играет роль арбитра между Родителем и Ребёнком. Анализируя информацию, Взрослый решает, какое поведение наиболее соответствует данным обстоятельствам, от каких стереотипов желательно отказаться, а какие желательно включить.
С целью представления профиля личности, эго-состояния в традиции трансактного анализа условно можно отобразить на рисунке, который называется эгограммой.
Диагностировать эго-состояния в личности возможно путём изучения вербальных и невербальных компонент поведения.
|
Вербальные признаки |
Поведенческие (невербальные) признаки |
||
|
Спонтанный ребенок |
Импульсивные восклицания: вот те на!, фу ты!, Боже!, черт возьми!; просто замечательно!" |
ерзание взволнованность поддразнивание выражение восторга быстрый и громкий голос |
|
|
РЕБЕНОК |
Приспосабливающийся ребенок Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Уступчивые боязливые выражения "Я бы с радостью, но у нас будут неприятности" обращение к другим: помоги мне, ты меня не любишь самоуничижительные выражения: я дурак, у меня ничего не выходит и т.д. |
непроизвольные поеживания, потупленный взор, пожимание плечами, дрожание руки и губ, покраснение, взгляд снизу вверх; интонация просящая, ноющая |
|
Бунтующий ребенок |
Эгоцентричные выражения, протест: хочу, не могу, не буду, а мне какое дело, ты будешь жалеть, не знаю и знать не желаю и т.д.; |
закатывание глаз, сердитое и упрямое молчание, злорадность, и т.д. |
|
|
ВЗРОСЛЫЙ |
Собирает и дает информацию, оценивет вероятность, принимает решения В утверждении высказывается мнение, а не безапелляционное суждение, используются выражения типа: таким образом, вероятно, относительно, целесообразно, альтернатива, по моему мнению, насколько возможно, давай рассмотрим причины и т.д. |
поза прямая, лицо обращено к собеседнику, открыто, заинтересовано: естественная жестикуляция в разговоре; контакт глаз на одном с партнером уровне; голос внятный, спокойный, ровный, без чрезмерных эмоций. |
|
|
РОДИТЕЛЬ |
Критический родитель |
Грозит, критикует, приказывает Критические замечания: итак, запомни, прекрати, я бы на твоём месте, милый мой, должен, нельзя, никогда, обязан, потому что я так сказал, не задавай вопросов, что люди подумают (скажут); Оценочные суждения: упрямый, глупый, ничтожный, бедняга, умница, превосходный, способный. |
нахмуренный лоб, качание головой, “грозный вид”, вздохи, указующий жест (обвинение, угроза), поднятый вверх палец, авторитарные позы (руки на бедрах, скрещены на груди), взгляд сверху вниз (голова откинута), стук по столу и т.д.; тон голоса насмешливый, надменный, обвиняющий, покровительственный, |
|
Заботливый родитель |
Утешает, исправляет, помогает Выражения типа: “я должен”,"это мы сделаем" "Не бойся" "Мы все тебе поможем" |
поглаживание другого по голове, похлопывание по спине, щеке; тон голоса сочувствующий. |
Таблица ЭГО-СОСТОЯНИЯ и типичные способы поведения и высказывания
Поможем написать любую работу на аналогичную тему