Мировой кризис образования обусловлен тем, что в различных странах обнаружился распад социокультурных норм, нарастает экологический кризис, быстро прогрессирует асоциальное и антисоциальное поведение молодежи, обостряются аномалии, рост преступности. Все чаще ставятся под сомнение идейно-философские воззрения на образование как на инструмент государства, используемый для формирования определенного социального типа личности, удобного для данной социальной системы (идеологическая концепция), или же сведения образования к профессиональной подготовке (технократическая концепция).
Кризис потребовал реформирования всей системы образования, в том числе и в России. Управление в сфере образования включает: планирование (формирование критериев и показателей развития образования, Госстандарта, параметров социальных отношений и процессов); организацию (разработку образовательной политики, основных проблем, разработку путей и методов их решения, создание организационных структур, осуществляющих данную политику и данные методы); социальный контроль и стимулирование тех процессов и социальных групп, которые соответствуют глобальной политике. При осуществлении управления используются различные методы и средства: экономические, административные, идеологические, социально-психологические, а также специфически-социальные.
Субъектом управления образования являются специализированные государственные и общественные органы и службы (макроуровень). Министерство образования РФ призвано реализовывать единую образовательную концепцию. Этот процесс имеет положительные стороны (приближение к региональным условиям, возможность гибкого управления), и отрицательные (проблемы перераспределения экономических и кадровых средств, полномочий и ответственности, разрушение единого образовательного пространства, «вымывание» гуманитарных предметов из образования, а вместе с ними и культурных ценностей и знаний). Преодолеть эти опасности возможно при наличии общей концепции, единых количественных и качественных показателей.
Управление образованием можно понимать и как самоуправление всех участников образовательного процесса (микроуровень). Чрезвычайно важное звено управления - административные (назначаемые и выборные) органы в конкретных трудовых коллективах. В вузе – это: 1) выборный ректор; 2) административный аппарат; 3) Ученый совет (выборный орган, решающий вопросы жизни вуза, определение направлений в учебной, научной деятельности, кадровые и организационные вопросы); 4) учебно-методические отделы и управления, отвечающие за качество учебного процесса, разработку образовательных стандартов; 5) научно-методические советы, отвечающие за качество науки и учебного процесса в вузе; 6) другие органы управления вузом.
Приоритеты управленческой политики располагаются следующим образом: 1) изменения материального положения преподавателей (низкий уровень оплаты труда «вымывает» талантливую молодежь, ставит опытные кадры в безвыходное положение, вынуждает работать «на износ», что резко снижает качество учебного процесса); 2) срочная модернизация материально-технической базы учебного процесса; 3) повышение уровня квалификации педагогов; 4) улучшение методического обеспечения учебного процесса; 5) развитие научных условий, способствующих обновлению содержания образования и технологии обучения; 6) обновление учебно-методической литературы.
Приоритетное направление в образовании - это гуманитаризация (увеличение доли гуманитарных учебных предметов, в том числе в технических вузах) и гуманизация (перенесение центра тяжести в дисциплинах на человека, познание его сути, материальных и духовных потребностей, его духовный мир, на познание культуры и включенности избранной профессии в систему социокультурного воспроизводства). Восприятие ценностей современного мира требует не только расширения сферы образования, но и систематического тренинга специалистов. Стало необходимым сближение международных норм и стандартов профессионального образования, формирование единого образовательного пространства, системы профессионально-этической ответственности специалистов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему