Термин ≪девиантное поведение≫ используется не только для обо-
значения действий конкретного человека, но и для описания оп-
ределенных социальных явлений. Если в первом случае речь идет
об ≪отклоняющемся поведении личности≫, то во втором —о ≪со-
циальном отклонении≫. Данные термины нередко отождествляют-
ся, что вызывает необходимость их разграничения.
Социальные отклонения — это нарушения социальных норм, которые
характеризуются определенной массовостью, устойчивостью
и распространенностью . Имеются в виду такие негативные массовые социальные явления, как пьянство, преступность, бюрократизм, религиозный и идейный фанатизм, тоталитаризм и др.
Следует заметить, что между двумя полюсами — ≪социально-
одобряемые явления≫ и ≪социальные отклонения≫ —лежит широкий
круг явлений, нерегулируемых социальными нормами. Это могут
быть как позитивные процессы (например, творчество), так и
явления с возможными негативными последствиями (например,
массовое курение). В то же время разнообразие отклонений превышает
разнообразие норм.
Вопрос о последствиях социальных отклонений неоднозначен.
Объективный вред явления и его субъективная оценка в ряде случаев
не совпадают. Например, высказывается мнение, что преступления
без жертвы вообще следует декриминализировать, т. е. исключить из
уголовного права. Особенно трудно оценить степень ущерба от ≪пограничных
≫ форм асоциального поведения и легких форм зависимого
поведения, например проституции, сексуальных аддикций,
употребления легких наркотиков. В каждом обществе есть сторонники как легализации данных явлений, так и их запрета.
Социальные отклонения имеют следующие признаки: историческая детерминированность; негативные последствия для общества;
относительно массовый и относительно устойчивый характер во времени. Социальные отклонения характеризуются направленностью
и содержанием. Общество противопоставляет социальным отклонениям организованны способы борьбы с ними: правовые, экономические, моральные санкции.
В ряде случаев социальные отклонения носят преходящий характер. Примеры преходящих социальных отклонений: вещевая спекуляция, брак по расчету, диссидентство.Параллельно с этим изменяются меры общественного воздействия в отношении социальных отклонений. Так, по законам дореволюционнойРоссии предусматривались и религиозно-нравственные, и правовые санкции против пьянства, наркомании, самоубийств. В случае самоубийства запрещался традиционный церковный обряд погребения, усопшего не хоронили на общем кладбище, его волеизъявление (завещание) признавалось юридически недействительным,в случае же неудачной попытки самоубийства суициден-ту грозило тюремное заключение.
В настоящее же время отношение общества к поведению его членов становится все более и более либеральным. Одним из подтверждений радикальных перемен является отмена смертной казни
в некоторых государствах.
Социальные отклонения количественно и качественно характеризуются
уровнем, структурой и динамикой.
Уровень {коэффициент) отклонения определяется __________как количество
официально зарегистрированных проявлений данного отклонения
относительно численности населения (чаще на 100 тыс. человек).
Он существенно различается в различных странах и в разные
годы, поскольку зависит от совокупности факторов: социально-
экономического, политического, нравственного и т. п. Например,
в 1998 г. коэффициент преступности в России (без учета латентной
преступности, которая по подсчетам специалистов в 4 раза
превышает уровень официально зарегистрированной) составил 1756
преступлений. Для сравнения, во всем бывшем Советском Союзе:
в 1978 г. - 503; в 1985 г. — 700; в 1990 г. — 968 — с последующим
постоянным ростом .
Структура отклонения отражает соотношение отдельных подилов
внутри явления. Так, в 1998 г. в структуре преступности в
Российской Федерации корыстные преступления составили 65 %
от общего числа зарегистрированных случаев, насильственные —
23 %, прочие — 12 %. Уровень латентной преступности по отдельным
видам выглядит следующим образом: по убийствам — 2:1 (т. е.
на каждые 2 преступления только одно регистрируется официально),
по изнасилованиям — 6:1, по кражам — 73:1, по вымогатель-
ству (рэкет) — более 17 000:1 . Иными словами, преступления
зачастую остаются полностью безнаказанными.
Динамика отклонения — это показатель изменения уровня и
структуры всего массива изучаемого явления за определенное время.
По мнению специалистов, в России в настоящее время наблюдаются
следующие тенденции. Увеличилась доля тяжких и особо
тяжких преступлений. Резко усилилась корыстная мотивация про-
тивоправного поведения. Растет подростковая преступность. Продолжается
сращивание организованной преступности с легальным
предпринимательством и с государственным аппаратом.
Наряду с уровнем и динамикой социальных отклонений широко
обсуждается вопрос об их функциях. Например, __________организованная
преступность может обеспечивать незаконным путем объективные
потребности, не удовлетворяемые в должной мере официальными
социальными институтами. В целом функциями социальных отклонений
могут быть: интеграция группы; формирование морального
кодекса общества; выражение социального протеста и выход агрессивных
тенденций; бегство; сигнал о неизбежных социальных
изменениях; способ самоидентификации и самореализации и др.
Несмотря на определенное сходство, социальные отклонения
отличаются от отклоняющегося поведения личности. В первом случае
имеет место социальный феномен, а во втором — психологический.
Отметим, что некоторые социальные отклонения одновременно
являются и отклоняющимся поведением личности: алкоголизм,
самоубийство, преступное деяние и т.п. Другие социальные
отклонения выступают в качестве только социального феномена
— геноцид, коррупция, бюрократизм.
Таким образом, девиантное поведение выступает и как индивидуальный
акт, и как элемент социального бытия.
Одной из форм научного анализа психологической реальности
является классификация ее проявлений. Многочисленные попытки исследователей систематизировать поведенческие отклонения пока еще не привели к созданию единой классификации. Трудности можно объяснить несколькими обстоятельствами. Основная причина заключается в междисциплинарном характере проблемы поведенческих девиаций. Поскольку термин ≪девиантное (отклоняющееся) поведение≫ используется в разных науках в различных значениях, постольку существуют и многообразные классификации поведенческих отклонений.
Среди других причин, объясняющих существование проблемы, можно назвать чрезвычайное многообразие форм человеческого поведения и неопределенность самого понятия ≪норма≫. Все это существенно затрудняет как выделение общих критериев, так и создание единой классификации различных видов отклоняющегося поведения.
В то же время систематизации существуют и широко используются в рамках отдельных дисциплин. Условно можно выделить три основных подхода к проблеме к л а с с и ф и к а ц и и поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический и психологический.
В рамках социально-правового подхода в свою очередь выделяются социологическое и правовое направления.
Социология рассматривает поведенческие девиации как социальные явления, которые группируются по нескольким основаниям:
а) в зависимости от масштаба выделяют массовые и индивидуальные
отклонения;
б) по значению последствий — негативные (вызывающие вредные
последствия и создающие потенциальную опасность) и позитивные;
в) по субъекту — отклонения конкретных лиц, не формальныхгрупп (например, деятельность бандитских группировок), официальных структур, условных социальных групп (например, женский
алкоголизм);__ г) по объекту — экономические, бытовые, имущественные нарушения и другие;
д) по длительности — единовременные и длительные;
е) по типу нарушаемой нормы — преступность, пьянство (алкоголизм),наркотизм, самоубийства, аморальное поведение, бродяжничество,проституция, хулиганство, иждивенчество, коррупция,
бюрократизм, терроризм, расизм, геноцид, деструктивные
культы .
В праве под отклоняющимся поведением понимается все, чтопротиворечит принятым в настоящее время правовым нормам изапрещено под угрозой наказания. Ведущим критерием правовойоценки действий индивида является мера их общественной опасности.По характеру и степени общественной опасности деяний и делят на преступления, административные и гражданско-правовыеделикты, дисциплинарные проступки .
Преступления, в свою очередь, в зависимости от степени общественнойопасности подразделяются на следующие категории:небольшой тяжести — с наказанием до двух лет; средней тяжести
— с наказанием до пяти лет; тяжкие преступления — до десяти лет лишения свободы; особо тяжкие — свыше десяти лет лишения свободы или с более строгим наказанием.
По характеру действий преступления также делятся на: преступленияпротив личности, преступления в сфере экономики,преступления против государственной власти, преступления противвоенной службы, преступления против мира и безопасностичеловечества. Таким образом, Уголовный и Гражданский кодексы
являются классификациями различных форм отклоняющегося поведенияс правовой точки зрения.
Время рождает все новые формы правовых отклонений, напримеррэкет, организованную преступность, финансовые пирамиды,хакерство. Это, в свою очередь, вызывает необходимость внесения
постоянных изменений в законодательство.
Рассмотренные классификации можно дополнить педагогическимподходом к поведенческим девиациям. На наш взгляд, педагогическиеклассификации менее дифференцированы и нередко
заимствованы из других дисциплин. Понятие ≪отклоняющееся поведение
≫ зачастую отождествляется с понятием ≪дезадаптация≫.
В свете основных педагогических задач воспитания и обучения учащихся
отклоняющееся поведение школьника может носить характер как школьной , так и социальной дезадаптации.
В структуру школьной дезадаптации, наряду с такими ее проявлениями,
как неуспеваемость, нарушения взаимоотношений со
сверстниками, эмоциональные нарушения, входят и поведенческиеотклонения.
Опыт сотрудничества с педагогами позволяет говорить о следующих
наиболее распространенных поведенческих отклоне-__
ниях, сочетающихся со школьной дезадаптацией.
Это дисциплинарные нарушения, прогулы, гиперактивное пове-
дение, агрессивное поведение, оппозиционное поведение, куре-
ние, хулиганство, воровство, ложь.
Признаками более масштабной — социальной дезадап-
тации в школьном возрасте могут выступать: регулярное упо-
требление психоактивных веществ (летучие растворители, алко-
голь, наркотики), сексуальные девиации, проституция, бродяжничество,
совершение преступлений. В последнее время наблюда-
ется появление относительно новых форм отклоняющегося пове-
дения школьников, связанных с зависимостью от латиноамери-
канских сериалов, компьютерных игр или религиозных сект.
Еще более запутан вопрос о видах отклоняющегося поведения в
раннем и дошкольном возрасте. Можно ли вообще говорить о деви-
антном поведении на этом ≪несамостоятельном≫ этапе развития
личности? Тем не менее педагоги и родители довольно часто стал-
киваются с такими негативными поведенческими проявлениями у
маленьких детей, как вредные привычки (сосание пальца, кусание
ногтей), отказ от еды, непослушание, агрессивное поведение,
мастурбация, гиперактивное поведение.
К сожалению, в обществе преобладает отношение к отклоняющемуся
поведению как к нездоровому. Сталкиваясь с его выраженными
формами, люди стараются прежде всего получить медицин-
ский диагноз и соответствующую ему медикаментозную помощь.
В научной литературе по вопросам девиантного поведения так-
же господствует клинический подход как наиболее разработанный
и более привычный. В то же время известно, что воздействовать на
поведение личности можно только психологически — воздействуя
на саму личность. Очевидно, что специалист должен четко дифференцировать
два ведущих подхода к проблеме классификации поведенческих
отклонений — психологический и клинический.
Психологический подход основан на выделении социально психологических различий отдельных видов отклоняющегося поведения личности. Психологические классификации выстраиваются на основе следующих критериев:
— вид нарушаемой нормы;
— психологические цели поведения и его мотивация;
— результаты данного поведения и ущерб им причиняемый;
— индивидуально-стилевые характеристики поведения.
В рамках психологического подхода используются различные типологии
отклоняющегося поведения. Большинство авторов, напри-
ниях, сочетающихся со школьной дезадаптацией.
Это дисциплинарные нарушения, прогулы, гиперактивное пове-
дение, агрессивное поведение, оппозиционное поведение, куре-
ние, хулиганство, воровство, ложь.
Признаками более масштабной — социальной дезадап-
тации в школьном возрасте могут выступать: регулярное упо-
требление психоактивных веществ (летучие растворители, алко-
голь, наркотики), сексуальные девиации, проституция, бродяжничество,
совершение преступлений. В последнее время наблюда-
ется появление относительно новых форм отклоняющегося пове-
дения школьников, связанных с зависимостью от латиноамери-
канских сериалов, компьютерных игр или религиозных сект.
Еще более запутан вопрос о видах отклоняющегося поведения в
раннем и дошкольном возрасте. Можно ли вообще говорить о деви-
антном поведении на этом ≪несамостоятельном≫ этапе развития
личности? Тем не менее педагоги и родители довольно часто стал-
киваются с такими негативными поведенческими проявлениями у
маленьких детей, как вредные привычки (сосание пальца, кусание
ногтей), отказ от еды, непослушание, агрессивное поведение,
мастурбация, гиперактивное поведение.
К сожалению, в обществе преобладает отношение к отклоняющемуся
поведению как к нездоровому. Сталкиваясь с его выраженными
формами, люди стараются прежде всего получить медицин-
ский диагноз и соответствующую ему медикаментозную помощь.
В научной литературе по вопросам девиантного поведения так-
же господствует клинический подход как наиболее разработанный
и более привычный. В то же время известно, что воздействовать на
поведение личности можно только психологически — воздействуя
на саму личность. Очевидно, что специалист должен четко дифференцировать
два ведущих подхода к проблеме классификации поведенческих
отклонений — психологический и клинический.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему