Методические требования к изучению психологического генезиса преступного поведения.

Изучение психологического генезиса преступления необходимо в процессе его раскрытия и расследования. Оно предусматривает анализ психической деятельности, в результате которой возникло состояние готовности к его совершению и осуществлена реализация этой готовности в преступных действиях. Такой анализ является ретроспективным, осуществляемым последовательно во времени, начиная от исходного этапа действия внешней или внутренней причины (например, конфликтной ситуации с потерпевшим или актуализации потребности, мотивировавшей последующие преступные действия). В процессе изучения выясняются различные элементы отражательнорегулятивной психической деятельности субъекта преступления:

• ориентация внимания при восприятии социальных условий и обстоятельств ситуации;
• формирование образа воспринимаемых обстоятельств и событий;
• акты мышления по поводу оценки значения обстоятельств и событий;
• переживания чувств, желаний и стремлений в связи с воспринятым;
• предположения и ожидания в связи с развитием событий;
• возникавшие побуждения и намерения;
• анализируемые способы действий, представления об их возможных результатах и последствиях;
• возникающие представления о последствиях;
• принятие решения о способе действий и связанные с ним ожидания, переживания чувств;
• формирование плана действий;
• нервно-психическое состояние сопровождающее процесс формирования готовности и ее реализацию и т.д.

Изучение психологического генезиса преступления, связанных с ним психических явлений осуществляется с помощью вопросов, выясняющих: что субъект воспринимал в той или иной ситуации, как он это оценивал, что думал по этому поводу, что предвидел или предчувствовал, какие испытывал желания, чувства, как решал действовать, какие испытывал сомнения, опасения или почему не стал действовать иначе или почему изменил решение и т.д. Такого характера вопросы позволяют последовательно во времени получать "срезы" интегрального состояния субъекта, представляющего собой результаты отражательно-регулятивных процессов на определенный момент времени. Изучение генезиса преступления имеет сложности, связанные с осознанием и вербальным отображением (коммуницированием) собственных состояний, а также искажением или ложью, мотивированной желанием представить себя в более положительном плане. В этой связи для большей точности познания целесообразно стимулировать сравнения респондентом своих переживаний, их детальное описание, фиксировать невербальные признаки анализируемых переживаний. Также необходимо использовать проективные задания, например, с предложением представить мысли, переживания, побуждения и другие элементы психической деятельности человека, совершающего аналогичные действия или оказавшегося в аналогичных условиях. В этих целях целесообразно Важнейшее требование к постановке вопросов респонденту заключается в недопущении в их формулировке подсказки, ориентирующей на использование конкретных терминов, обозначающих то или иное психическое явление, которое мог переживать испытуемый.