Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза способностей свидетелей и потерпевших правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них показания

Значение

Необходимость оценки возможности учета показаний свидетеля или потерпевшего в качестве доказательства по уголовному делу.

Основной принцип оценок способности давать показания

Принципиальная способность воспринимать обстоятельства и давать показания оценивается в контексте конкретной ситуации для определения…..актуальной способности воспринимать обстоятельства и давать показания

Предмет СПЭ (Коченов М. М.)

1) Определение способности правильно воспринимать и воспроизводить отдельные факты или внешнюю сторону событий в пределах чувственного отражения действительности (например, время, место преступления, внешность преступника, последовательность его действий и действий других участников событий и т.д.)

2)      Установление способности правильно воспринимать внутреннее содержание событий или действий (способности к осмысленному восприятию и пониманию) и в последующем их воспроизводить

3)      Показания о внешней фактической стороне событий уже являются полноценными доказательствами по делу.

Вопросы к экспертам

1. Мог ли подэкспертный правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них показания?
2. Обнаруживается ли у подэкспертного повышенная внушаемость?
3. Обнаруживается ли у подэкспертного повышенная склонность к фантазированию?

Повышенная внушаемость и фантазирование должны оцениваться экспертами не только как имеющиеся в наличии, а именно в конкретной ситуации, имеет ли значение для кокнретных показаний в конкретном деле.

Основные факторы, определяющие способность детей и подростков давать показания

1. Возрастной фактор – возрастные особенности интеллектуально – мнестической деятельности, которые могут оказать влияние на способность к переработке и удержанию инфо. (в основном речь идет о формировании функции как память, кратковременная память и непосредственное запоминание формируются раньше, опосредованное запоминание и долговременная память – позже).
2. Личностный – индивидуально–психологические особенности, которые в определенной ситуации могут оказать влияние на способность давать показания.
3.  Ситуационный – конкретные обстоятельства дела, а также условия, в которых происходит дача показаний.
4. Может быть, и клинический фактор.

Юридически значимые ситуации в КСППЭ способности давать показания

ü  Предкриминальная (что происходило конкретно до, могут быть оценены обстоятельства, если криминальная ситуации не была внезапной)

ü  Криминальная

ü  Посткриминальная

ü  Судебно – следственная (когда даются показания. Является субъективно – сложной, особенно для потерпевших)

Задачи психолога – эксперта СПЭ способности давать показания

1.      Изучение познавательной сферы

2.      Исследование индивидуальных, возрастных особенностей психического развития

3.      Изучение индивидуально – психологических особенностей, способных повлиять на удержание и хранение и переработку инфо

4.      Анализ условий восприятия криминальной ситуации с учетом значимости и сложности событий

5.      Анализ динамики состояния субъекта в период восприятия ситуации и судебно – следственных действий

Оценка субъективной стороны восприятия (Морозова М. В.)

ü  Уровень развития и особенности органов чувств (анализаторов) у подэкспертного - достаточна ли абсолютная чувствительность зрительного, слухового анализаторов для возможности правильно воспринимать интересующие суд и следствие обстоятельства.

ü  Уровень психического развития подэкспертного - учет естественного для конкретного возраста периода уровня интеллектуального и личностного развития.

ü  Психическое состояние подэкспертного  - возможность возникновения кратковременных состояний (страх, растерянность), с частичным сужением сознание и нарушением произвольной регуляции поведения, а также фрагментарностью и искажением восприятии, что может привести либо к неспособности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, либо (при слабой выраженности частичного сужения сознания) – к способности воспринимать только внешнюю сторону событий.

Оценка способности давать показания (Морозова М.В.)

• Уровень психического развития подэкспертного – например, при большом промежутке между криминальной ситуацией и допросом ребенка экспертное выявление нарушений долговременной памяти может служить основанием для заключения о неспособности такого ребенка давать правильные показания, даже при условии, что он был способен правильно воспринимать внешнюю сторону имеющих значение для дела обстоятельств.
• Индивидуально – психологические особенности подэкспертного – (например, повышенная внушаемость, повышенная склонность к фантазированию) – сами по себе ответы на вопросы о наличии у подэкспертных признаков повышенной внушаемости и фантазирования не имеют важного значения, но они имеют смысл только в тех условиях, когда у испытуемого не только обнаружились эти особенности, но и выясняется, что они оказали влияние на его способность давать показания об обстоятельствах правонарушения в конкретных условиях следственной и судебной ситуации

Ошибки при формулировке вопросов

• Можно ли доверять показаниям подэкспертного?
• Склонен ли подэкспертный ко лжи?
• Какие индивидуально–психологические особенности подэкспертного оказали влияние на изменение показаний в ходе следствия?