При подготовкеизданий для детей необходимо учитывать физиологию развития ребенка. Речь идет о полиграфическом исполнении продукции, которая должна отвечать определенным требованиям.
В России действует стандарт отрасли (ОСТ 29.127-96), который определяет общие технические условия подготовки изданий для детей. Этот стандарт разработан Ассоциацией предприятий, объединений и организаций полиграфической промышленности «АСПОЛ». В стандарте зафиксированы нормы Закона РСФСР «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и Законов Российской Федерации «О стандартизации» и «О защите прав потребителей». Он введен с 1 июня 1996 г. приказом Комитета Российской Федерации по печати.
Данный стандарт распространяется на книжные издания, выпускаемые с использованием шрифтов русской и латинской графических основ. Он определяет нормативы изданий для детей дошкольного, младшего, среднего и старшего (подросткового) школьного возраста.
Содержание стандарта охватывает гигиенические и конструктивные требования к изданиям, требования к материалам и оригиналам, раскрывает правила приемки, методы контроля, характеристики упаковки, маркировки, транспортирования и хранения изданий для детей. Ясно, что редактору необходимо хорошо знать подобные стандарты и использовать их в своей работе.
В рассматриваемом стандарте на основе психофизических особенностей отдельных категорий детей выделено четыре группы изданий:
- издания для детей дошкольного возраста до 6 лет включительно;
- издания для детей младшего школьного возраста от 7 до 10 лет включительно;
- издания для детей среднего школьного возраста от 11 до 14 лет включительно;
- издания для детей старшего школьного возраста (подростков) от 15 до 17 лет включительно.
Несколько позиций стандарта имеют запретительный характер. Так, среди гигиенических требований находим, что запрещается применять для изданий способ глубокой печати, способ скрепления блока шитьем проволокой, втачку для изданий в переплетных крышках, в обложках толщиной блока более 10 мм. Кроме того, запрещается печатать текст на цветном, сером фоне, участках многокрасочных иллюстраций с оптической плотностью фона более 0,3. Эти позиции направлены на обеспечение удобочитаемости текста и предупреждения отрицательного воздействия процесса чтения на здоровье (зрение) детей. В стандарте характеризуются кегли, длина шрифтов, шрифтовые выделения, условия использования цвета, объем иллюстраций и их расположение применительно к каждой из перечисленных групп читателей.
Данный ОСТ определяет конструктивные требования к изданиям: раскрывает способы скрепления блоков, перечисляет критические дефекты, которые не допускаются в издании, требования к материалам (например, к качеству бумаги) и оригиналам и некоторые другие моменты обеспечения необходимого уровня качества изданий для детей.
Конечно, редактор должен хорошо знать данный ОСТ, разбираться в основных требованиях к изданию и понимать их смысл, исходя из специфики читателей - детей.
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Настоящий стандарт устанавливает требования к шрифтовому оформлению и качеству полиграфического исполнения книжных и журнальных изданий для детей и подростков, в том числе абитуриентов.
Настоящий стандарт распространяется на издания книжные и журнальные, в том числе комбинированные издания (далее издания), выпускаемые с использованием шрифтов русской и (или) латинской графических основ.
Настоящий стандарт не распространяется на издания учебные (кроме изданий развивающего обучения для дошкольного возраста), факсимильные и миниатюрные издания.
Гигиенические требования к шрифтовому оформлению в настоящем стандарте соответствуют требованиям Санитарных правил и норм «Гигиенические требования к изданиям книжным и журнальным для детей и подростков» (СанПиН 2.4.7.960—00).
3 ОПРЕДЕЛЕНИЯ
В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями.
Шрифтовое оформление текста — комплекс параметров, определяющих удобочитаемость издания: кегль и емкость шрифта, увеличение интерлиньяжа, длина строки, группа шрифта, гарнитура и ее начертание.
Удобочитаемое издание — издание, при чтении которого не развивается зрительное утомление.
Гигиенические требования — требования, направленные на обеспечение удобочитаемости текста с целью предупреждения отрицательного воздействия процесса чтения на здоровье читателя.
Кегль — размер шрифта, измеряемый в пунктах.
Увеличение интерлиньяжа — расстояние между нижними выносными элементами знаков верхней строки и верхними выносными элементами знаков нижней строки, измеряемое в пунктах.
Пункт — единица измерения, равен в системе Дидо — 0,376 мм; в системе СИ — 0,351 мм.
Выделение текста — изменение полиграфического оформления частей текста (фраз или отдельных слов, букв, знаков) по сравнению с принятым для этого текста с целью привлечь внимание читателя.
Выворотка шрифта — белый шрифт на черном, сером или цветном фоне.
Конструктивные требования — требования, обеспечивающие единство технической и информационной совместимости.
Критический дефект — дефект, при наличии которого использование продукции по назначению практически невозможно или недопустимо.
Характерные страницы издания — страницы с единообразным шрифтовым и/или иллюстративным оформлением, наиболее часто встречающиеся в издании и выбираемые для контроля.
4 КЛАССИФИКАЦИЯ
4.1 Издания в зависимости от зрительной нагрузки при чтении и в соответствии с ГОСТ 7.60 подразделяются на две категории:
первая категория — литературно-художественные;
— научно-популярные;
— учебные для дошкольного возраста (развивающего обучения)
вторая категория — справочные (словари, энциклопедии, каталоги и т. п.);
— для досуга (стикерсы, альбомы с наклейками, кроссворды и т. п.).
4.2 Издания в зависимости от читательского адреса и в соответствии с возрастными физиологическими особенностями органов зрения читателя и принятой в гигиене детей и подростков возрастной периодизацией развития детского организма подразделяются на следующие четыре группы:
для первой возрастной группы — издания для детей старшего дошкольного возраста от 4 до 6 лет включительно;
для второй возрастной группы — издания для детей младшего школьного возраста от 7 до 10 лет включительно;
для третьей возрастной группы — издания для детей среднего школьного возраста от 11 до 14 лет включительно;
для четвертой возрастной группы — для детей старшего школьного возраста (подростков, в том числе абитуриентов) от 15 до 17 лет включительно.
5 ОБЩИЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
Издания должны соответствовать требованиям настоящего стандарта и изготавливаться по технологическим инструкциям.
Параметры шрифтового оформления в настоящем стандарте даны в системе Дидо (1 пункт = 0,376 мм).
Размер шрифта в системе Дидо и в системе СИ представлен в таблице 10 (справочной).
5.1 Гигиенические требования
5.1.1 Общие требования
5.1.1.1 Издание следует оформлять по требованиям для младшей из указанных в читательском адресе групп, если издание рассчитано на две возрастные группы.
5.1.1.2 Требования к шрифтовому оформлению не зависят от графической основы шрифта для изданий второй, третьей и четвертой возрастных групп.
5.1.1.3 Корешковые поля на развороте издания должны быть не менее 26 мм.
Рекомендуемые размеры полей на странице издания указаны в таблице 1.
Таблица 1 (рекомендуемая)
|
Наименование поля на странице издания |
Минимальный размер поля на странице издания (мм) |
||
|
для первой и второй возрастных групп |
для третьей и четвертой возрастных групп |
для форматов 60x90/8 и 84x108/16 |
|
|
кроме форматов 60x90/8 и 84x108/16 |
|||
|
Корешковое |
13 |
13 |
12 |
|
Верхнее |
18 |
14 |
22 |
|
Наружное |
18 |
14 |
22 |
|
Нижнее |
22 |
18 |
25 |
Разрешается на полях страницы, кроме корешковых, размещать условные обозначения, наглядные изображения, текст объемом не более 50 знаков на расстоянии не менее 5 мм от полосы.
5.1.1.4 При печати черной краской интервал оптических плотностей элементов изображения текста и бумаги в издании должен быть не менее 0,7.
5.1.1.5 При печати текста на цветном, сером фоне, участках многокрасочных иллюстраций оптическая плотность фона должна быть не более 0,3.
5.1.1.6 В издании не следует применять:
— шрифты узкого начертания;
— цветные краски на цветном фоне при кегле менее 20 пунктов и объеме текста более 200 знаков.
5.1.1.7 Шрифтовое оформление заголовков не регламентируется.
5.1.1.8 В раскрасках линия рисунка должна быть толщиной не менее 2 пунктов (жирная), минимальный габаритный размер элементов рисунка должен быть не менее 5 мм.
5.1.1.9 Способ скрепления блока шитьем проволокой втачку запрещается применять для следующих изданий:
— в переплетных крышках;
— в обложках с толщиной блока более 10 мм.
5.1.5 Требования к шрифтовому оформлению изданий для четвертой возрастной группы
5.1.5.1 Требования к шрифтовому оформлению изданий первой категории
5.1.5.1.1 Шрифтовое оформление основного, дополнительного текста и выделений в издании должно соответствовать требованиям таблицы 7. Длина строки для выделений текста не регламентируется.
Для дополнительного текста объемом более 2000 знаков следует применять шрифтовое оформление, установленное для основного текста.
5.1.5.1.2 При печати текста на цветном, сером фоне, многокрасочных иллюстрациях следует применять шрифтовое оформление в соответствии с требованиями 5.1.5.1.1.
5.1.5.1.3 Для основного текста не следует применять цветные краски и выворотку шрифта.
5.1.5.1.4 Для основного и дополнительного текста разрешается применять двухколонный набор в соответствии с требованиями 5.1.5.1.1 при расстоянии между колонками не менее 9 мм, при наличии разделительной линии — не менее 6 мм.
5.1.5.1.5 Для дополнительного текста объемом не более 2000 знаков и выделений допускается применение цветных красок и выворотки шрифта в следующем шрифтовом оформлении:
— шрифты нормального полужирного прямого начертания;
— кегль шрифта не менее 10 пунктов;
— увеличение интерлиньяжа не менее 2 пунктов;
— длина строки не менее 2 1/4 квадрата (кроме выделений);
— оптическая плотность фона для выворотки шрифта не менее 0,4.
5.1.5.2 Требования к шрифтовому оформлению изданий второй категории
5.1.5.2.1 Шрифтовое оформление текста изданий в зависимости от объема текста единовременного прочтения должно соответствовать требованиям таблицы 8.
Шрифтовое оформление текста единовременного прочтения при объеме более 2000 знаков должно соответствовать требованиям 5.1.5.1.1-5.1.5.1.4.
5.1.5.2.2 Для печати текста не рекомендуется применять цветные краски.
5.1.5.2.3 При печати текста на цветном, сером фоне, многокрасочных иллюстрациях следует применять шрифтовое оформление в соответствии с требованиями таблицы 7 при кегле шрифта не менее 8 пунктов полужирного начертания.
Таблица 7. Требования к шрифтовому оформлению текста в изданиях первой категории для четвертой возрастной группы
|
Кегль шрифта, пункты, не менее |
Увеличение интерлиньяжа, пункты не менее |
Длина строки |
Характеристика шрифта по ГОСТ 3489.1 |
|||||
|
минимальная |
максимальная |
Группа |
Емкость, знаков/квадрат, |
Начертание |
||||
|
квадраты |
ММ |
квадраты |
ММ |
|||||
|
12 |
2 |
3 3/4 |
68 |
7 1/2 |
136 |
все группы |
не регламентируется |
нормальное или широкое светлое прямое |
|
10 |
2 |
3 1/2 |
63 |
7 |
126 |
все группы |
не регламентируется |
нормальное или широкое светлое прямое |
|
10 |
без увеличения интерлиньяжа |
3 3/4 |
68 |
6 1/2 |
117 |
все группы |
9,5 |
нормальное или широкое светлое прямое |
|
9 |
2 |
3 1/2 |
63 |
6 |
108 |
все группы |
10,2 |
нормальное или широкое светлое прямое |
|
8* |
2 |
2 1/4 |
41 |
6 |
108 |
все группы |
10,2 |
нормальное или широкое светлое или полужирное прямое или курсивное |
* Только для дополнительного текста объемом не более 2000 знаков и выделений текста.
** В скобках указана емкость шрифта для изданий, выпускаемых с использованием шрифтов латинской графической основы.
Таблица 8. Требования к шрифтовому оформлению текста в изданиях второй категории для четвертой возрастной группы
|
Объем текста единовременного прочтения, кол-во знаков, не более |
Кегль шрифта, пункты, не менее |
Увеличение интерлиньяжа, пункты, не менее |
Минимальная длина строки |
Характеристика шрифта по ГОСТ 3489.1 |
||
|
квадраты |
мм |
Группа |
Начертание |
|||
|
600 |
7 |
не регламентируется |
не регламентируется |
светлое прямое |
||
|
8 |
не регламентируется |
не регламентируется |
не регламентируется |
|||
|
1000 |
8 |
не регламентируется |
не регламентируется |
Прямое |
||
|
2000 |
8 |
2 |
2 1/4 |
41 |
не регламентируется |
Прямое |
5.1.5.2.4 Допускается применение выворотки шрифта для текста объемом не более 2000 знаков в следующем шрифтовом оформлении:
— кегль шрифта не менее 10 пунктов;
— длина строки не менее 2 1/4 квадрата;
— начертание шрифта нормальное полужирное прямое;
— оптическая плотность фона не менее 0,4.
5.1.5.2.5 Разрешается применение двух- или трехколонного набора текста в соответствии с требованиями таблицы 8 при расстоянии между колонками не менее 6 мм.
5.1.5.2.6 Для подписей под иллюстрациями в изданиях первой и второй категорий рекомендуется применять шрифт кеглем не менее 8 пунктов.
5.1.5.2.7 Шрифтовое оформление текста в журнальных изданиях должно соответствовать требованиям к изданиям первой категории при объеме текста в рамках одного материала более 2000 знаков и требованиям к изданиям второй категории при объеме текста в рамках одного материала не более 2000 знаков.
5.2 Конструктивные требования
5.2.1 Формат издания должен соответствовать требованиям ГОСТ 5773.
5.2.2 Тип переплетной крышки и/или обложки издания должен соответствовать требованиям ГОСТ 22240.
5.2.3 Для многотомных и серийных изданий, рассчитанных на длительный срок службы, не рекомендуется применять бесшвейный способ скрепления блоков.
Для многотомных и серийных изданий рекомендуется единый характер внешнего оформления, формат и тип переплетной крышки (обложки).
5.2.4 Оформление выходных сведений в издании должно соответствовать требованиям ГОСТ 7.4.
В выходные сведения изданий, предназначенных для детей до 4 лет, необходимо включать следующую информацию о читательском адресе: «Для чтения взрослыми детям».
5.3 Критические дефекты
5.3.1 В экземпляре издания не допускаются дефекты (по ОСТ 29.42), приводящие к искажению или потере информации:
— некомплектность или нарушение последовательности элементов блока: чужие, повторяющиеся, недостающие, перепутанные тетради, вкладки, вклейки, приклейки;
— некомплектность или нарушение последовательности страниц: пропущенные, перепутанные, перевернутые полосы, иллюстрации и подписи к ним, заголовки, неправильная последовательность полос в тетради, белые страницы;
— дефекты воспроизведения текста и иллюстраций в блоке: непропечатка, рваное очко или штрих, двоение знаков, отмарывание или пробивание краски, полошение, несовпадение распашных полос более чем на 3 мм;
— затекание клея между страницами блока, вызывающее их склеивание и повреждение текста или иллюстрации при раскрывании издания;
— механическое повреждение, морщины (складки) или грязь на страницах;
— чужая переплетная крышка или обложка.
5.3.2 В экземпляре издания не допускаются дефекты (по ОСТ 29.42), приводящие к полной потере товарного вида издания или затрудняющие его использование по назначению:
— перевернутый блок, раскол блока;
— отклеивание или разрыв форзаца по сгибу;
— обшивка, незагнутые скобы, отсутствие скобы;
— отставание или механическое повреждение припрессованной пленки, растрескивание лакового слоя;
— отставание обложки от корешка;
— коробление или скручивание обложки после припрессовки пленки или лакирования;
— коробление переплетной крышки;
— механическое повреждение издания, смятые, грязные страницы (обложка, переплетная крышка).
5.4 Требования к материалам и оригиналам
5.4.1 Материалы, применяемые для изготовления изданий, должны соответствовать требованиям стандартов и технических условий.
Показатели качества импортных материалов не должны быть ниже требований, установленных в отечественных нормативных документах.
Экологическая безопасность материалов должна быть гарантирована гигиеническим заключением (сертификатом).
5.4.2 Для изготовления изданий следует применять бумагу, предназначенную только для печати книжных и журнальных изданий (офсетную, типографскую, книжно-журнальную и т. п.).
5.4.3 Допускается применение газетной бумаги в изданиях, не предназначенных для повторного использования или функционально предназначенных к постраничному разъединению (разрезанию) (кроссворды, дидактические материалы, билеты экзаменационные, тестовые задания и т. п.), для второй, третьей и четвертой возрастных групп.
5.4.4 В издании (кроме вклеек, вкладок, приклеек и др.) рекомендуется применять бумагу одного вида и одинаковой массы 1 кв. м.
5.4.5 Не рекомендуется применять высокоглянцевые мелованные бумаги.
5.4.6 Текстовые оригиналы должны соответствовать требованиям ОСТ 29.115.
5.4.7 Изобразительные оригиналы должны соответствовать требованиям ОСТ 29.106.
17. Предметная область детской литературы.
Предметом детской литературы можно считать знания и представления об окружающей действительности (о человеке, о мире, о природе, об искусстве и т.п.), изображенные в форме, доступной детскому восприятию. Однако это определение нуждается в уточнении, так как знания о мире, отраженные в детской литературе, должны иметь особый характер и учитывать специфику читателя. Детство является периодом, в который формируется личность и от которого зависит во многом дальнейшая судьба человека. В детстве складываются основы будущего. В то же время это - закономерная, чрезвычайно важная и абсолютно самостоятельная часть жизни. Это и подготовка к взрослой жизни, и время, полное впечатлений, ярких, красочных событий, когда человек открывает для себя мир. Формируется его характер, создается структура духовных ценностей, которые определяют внутренний облик личности.
Для того чтобы ребенок охотно обращался к книге, ее содержание должно увлечь читателя. Поэтому при созданий произведения литературы необходимо учитывать специфику интереса детей, который оказывает влияние на предмет содержания. Кроме того, следует иметь в виду, что ребенок постоянно развивается под воздействием внешних условий. Развитие человека под влиянием окружающего связано со становлением личности. И следовательно, при выпуске детской литературы необходимо учитывать воспитательный эффект издания. Воспитательное воздействие книги определяет предмет повествования и регулирует отбор фактов и их интерпретацию, разработку темы, постановку проблемы. Все это осуществляется под знаком воспитательной идеи произведения.
Таким образом, предмет детской литературы подразумевает воспитательное и обучающее воздействие книги на читателя.
Но и этого недостаточно для характеристики предмета содержания детской литературы. Психология детей отличается от психологии взрослых. Дети, особенно дошкольники, верят в незыблемость и открытость мира, в доброту и справедливость, в то, что положительное, хорошее, вызывающее одобрение взрослых, - правильно и должно существовать именно в том состоянии, которое наиболее предпочтительно для их понимания и восприятия. Это наблюдение позволяет определить еще одну важную сторону предметной области литературы для детей. Как правило, произведения детской литературы оптимистичны, в них добро побеждает зло, правда торжествует над ложью.
Подчеркнем, кстати, что человек в детстве тесно связан с текстом. Общение детей со взрослыми и друг с другом осуществляется прежде всего через тексты. Знакомство с окружающим миром также осуществляется через текст - ведь многое ребенок познает не из собственного опыта, а из объяснений, которые ему сообщают другие, т. е. из устных текстов. Видимо, именно поэтому книга органична для детского восприятия. За ней для ребенка стоит как бы беседа со взрослыми, потому что сначала книгу читают родители или старшие братья или сестры. Это соображение следует иметь в виду, когда возникает вопрос о влиянии книги на читателя. Благодаря постоянному, активному интересу детей к окружающему воздействие содержания книги на ребенка может быть достаточно сильным, а восприятие содержания книги - достоверным и естественным.
Что же может стать основой содержания детской литературы? Очевидно, практически любое явление, любой объект действительности. Однако интерпретация событий, поступков людей, свойств животных должна при этом приобретать особое звучание - звучание, определяемое предметной областью детской литературы.
Сто тысяч «как», миллионы «почему» готов задавать маленький человек. И содержание книги призвано раскрыть, показать, объяснить те факты, которые попадают в поле зрения ребенка. Обратить его внимание на те, которые не попадают. Литература для детей посвящена истории и современности, природе и человеческому обществу, культуре, наукам, искусствам. Поэтому предмет детской литературы характеризуется богатством проблемно-тематического состава. Буквально все стороны жизни и деятельности человека находят отражение в литературе.
Однако нельзя забывать, что тематическая направленность отражает познавательный и воспитательный потенциал литературы для детей. Причем ее тематика определяется социальным заказом, воспитательными идеалами общества. В тематике отражаются различные стороны жизни общества, нравственные позиции, сложившийся общественный идеал, который влияет на характер предмета литературы для детей.
Кроме того, учитываются конкретные интересы детской аудитории, и в содержании преимущественное внимание отдается детству, периоду роста и взросления ребят, задачам, которые стоят перед ними. Поэтому тематика детской литературы охватывает жизнь школы, летние каникулы, знакомство с городом и страной, эпизоды из жизни исторических героев, ученых, деятелей культуры и искусства. Но тематика и отбор фактического материала произведений не исчерпывают общую характеристику содержания. Важным показателем предметной области детской литературы является проблематика произведений. Ясно поэтому, что предмет детской литературы - качество социальное, историческое, развивающееся.
В процессе становления детская литература значительно углубилась, и современную литературу привлекают вечные вопросы человечества: как складывается личность, от чего и к чему идет человек и человечество. В этой литературе детство рассматривается как начало пути человека в будущее.
Объектом изданий для детей являются произведения литературы для детей, причем предметная область изданий шире предметной области собственно литературы, так как реализуется не только в литературном произведении, но и в аппарате, иллюстрациях, в оформлении изданий. Следовательно, в предметную область изданий входит окружающая действительность, отраженная во всех элементах издания в целях раскрытия перед читателем этой действительности, объяснения явлений и характеристики объектов и людей, живой природы и материальной культуры, созданной человеком, которая представлена в форме, удобной для восприятия детьми. Содержанием издания являются знания о природе, обществе, человеке, искусстве, науке, технике и о других областях деятельности, отраслях знания.
Но категория предметной области издания охватывает не только собственно отраженные знания. В ее состав входит и отношение автора к окружающей действительности, его оценка событий и явлений, которая фиксирует специфику общественного сознания.
Отношение автора выражается в различных аспектах содержания и направлено на то, чтобы сформировать в читателе такое же отношение к действительности и такую же оценку, которая дана в издании. В этом - отличие предметной области издания для детей от предметной области издания для взрослого читателя: тут автор не только вступает в диалог с читателем, но и определенным образом ориентирует читателя в сложных вопросах, объясняет собственную позицию, влияя на него и реализуя тем самым воспитательные задачи издания.
Поэтому можно констатировать, что предмет изданий для детей отражает представления общества о системе знаний, необходимых в процессе становления человека, а также о структуре интересов детей в определенный возрастной период, об общественно необходимых и обязательных для данного этапа развития личности нравственных и эстетических оценках объектов и явлений.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему