Итоговое занятие в подготовительной к школе группе по развитию речи в форме КВН на тему Зима

Программное содержание:

1. Обобщить и систематизировать у детей представления о характерных признаках зимы, об изменениях в живой и неживой природе, о зависимости изменений живой и неживой природы от изменений в неживой природе, о сезонных изменениях в труде людей.

2.     Учить находить и разрешать противоречивые свойства предметов и явлений.

3.     Продолжать учить придумывать рассказы (сказки, приключения) на заданную тему с использованием элементов ТРИЗ: выкладывать свое сочинение элементами - фигурками для отражения сюжета, передавать портреты героев, их чувства и настроение; описывать место и время действия, красоту природы.

4.     Закреплять умение правильно строить предложения, используя разные типы.

5.     Развивать творческую активность, логическое мышление, воображение, фантазию, память.

6.     Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

Активизация словаря: КВН, жюри, разминка, балл, капитаны, названия птиц и животных, пословицы, поговорки, символы, белокоса, белолица, скакуны, серебро; названия зимних месяцев, названия зимних видов спорта; газообразное, жидкое, твердое состояние; схема.

Демонстрационный материал: картины о зиме, календари погоды и природы, иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, картины с изображением птиц и животных, план-схема для составления рассказов, магнитофон, кассета, два циферблата со словами.

Раздаточный материал: фигурки, эмблемы.

Индивидуальная работа: активизировать Язилю, Данияра; воспитывать выдержку у Юлии, Насти.

Предварительная работа: наблюдения на экскурсиях, прогулках, заучивание пословиц, поговорок, стихотворений о зиме, пение песен, рассматривание картин, иллюстраций, работа с календарем погоды, чтение рассказов о зиме, о жизни животных, птиц, слушание музыки. Составление конспекта, изучение методической литературы.

Методы и приемы:

• Словесные: вопросы, ответы, уточнения, сравнения, дополнения, обобщения, анализ, художественное слово.
• Наглядные: рассматривание картин, репродукций о зиме, наблюдения из окна.
• Практические: выкладывание фигурок-символов при составлении рассказов, физкультминутка, работа капитанов у доски.

Структура занятия:

1.     Организационный момент.

2.     Загадка о зиме.

3.     Вопросы.

4.     Игра “Когда это бывает?”

5.     Игра “Хорошо - плохо”.

6.     Конкурс капитанов.

7.     Музыкальная пауза.

8.     Пословицы, поговорки о зиме.

9.     Домашнее задание: “Составление рассказов о зиме”.

10.                       Физкультурная пауза.

11.                       Подведение итога членами жюри.

12.                       Анализ игры КВН.

ХОД КВН:

Воспитатель: Всем доброе утро! Сегодня мы рады встрече 2-х команд на нашей игре КВН “Льдинки” и “Снежинки”, где игроки смогут показать свои знания о зиме, проявить смекалку, сообразительность, память.

- Прошу капитанов представить свои команды. Работу наших команд будет оценивать компетентное жюри (представляю членов жюри).

- У нас будет несколько заданий. За правильный ответ команда получает 1 балл. Вы готовы? Тогда начнем нашу игру с разминки. Отгадайте загадку:

Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сиди царица –
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром.

Воспитатель: О какой царице говорится в загадке?

- А тройка скакунов - что это?

Воспитатель: Тема нашей игры “Зима”. Начинаем с разминки.

- Как мы называли зиму?

- Назовите характерные признаки зимы.

- На сколько периодов мы делили зиму?

- Какие зимние месяцы вы знаете?

- О каком месяце говорят: “Году - начало, зиме - середина”?

- Чем занимаются колхозники зимой?

- Молодцы! Хорошо! Давайте присядем! (дети садятся на стульчики).

Воспитатель: Первое задание - игра “Когда это бывает?”. Я буду задавать вопросы каждой команде по очереди. Отвечать нужно быстро. Начнем с команды “Льдинка”.

Вопросы:

1.     Назовите животных, которые впадают на зиму в спячку.

2.     Назовите животных, которые запасают на зиму корм.

3.     Как называется явление природы, когда идет снег?

4.     В какое время года бывает ледоход?

5.     Какой месяц “Год кончает, а зиму начинает?”

6.     Месяц кривых дорог это - .... (февраль).

7.     У кого из животных появляются зимой детеныши?

8.     У каких птиц зимой появляются птенцы?

9.     В каких странах нет зимы?

10.                       Где самая холодная, суровая зима?

11.                       Кто убирает снег на улицах города?

12.                       В какое время года у животных бывает линька?

13.                       Вопрос для обеих команд: “Какие зимние виды спорта вы знаете?” Чья команда назовет их больше.

Воспитатель: Обеим командам было задано одинаковое количество вопросов.

Жюри подсчитывает очки, а мы продолжаем КВН.

Поиграем в игру “Хорошо - плохо”.

Начинает команда “Снежинка”. За одну минуту она должна будет привести как можно больше доказательств о том, что зима - это хорошо.

Затем, также за 1 минуту команда “Льдинка” приведет как можно больше примеров о том, что зима - это плохо. Будьте внимательны, 2 раза ответы не повторяйте - они не будут засчитываться. (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы!

А сейчас конкурс капитанов.

Первое задание: на циферблатах этих часов спрятаны 2 погодных явления. Найдите их!

(Приложение 1).

Второе задание: рассказать стихотворение или спеть песню о зиме. Молодцы капитаны.

Музыкальная пауза:. Играют обе команды. Под музыку все дети танцуют. С остановкой музыки - изображают интересную фигуру.

Воспитатель: Задание № 4. Проверим знания детьми пословиц, поговорок, примет о зиме. Чья команда назовет их больше. Начинает команда “Льдинка”. Просим жюри посчитать. Хорошо! Молодцы!

Воспитатель: Дети, много вы знаете о зиме пословиц, поговорок, стихов, мы много беседовали о зиме, проводили наблюдения, опыты. Сейчас вы должны придумать небольшой рассказ или сказку о зиме. Нужно, чтобы в вашем произведении были начало, середина и конец.

Составление детьми рассказов о зиме по плану. (Приложение 3).

Использование фигурок (Приложение 2).

Воспитатель: Заслушаем по 1 - 2 рассказа от каждой команды. Рассказывание рассказов детьми.

Воспитатель: А пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем в Маленьких человечков, которые живут везде и находятся в разных состояниях - твердом, жидком, газообразном.

- Как ведут себя маленькие человечки в тумане (в льдинке, в капле дождя, в паре,

кирпиче, в соке)?

- Молодцы! Спасибо! Садитесь!

Воспитатель: А сейчас наступает самый приятный и волнующий момент. Предоставляем слово жюри.

Жюри объявляет итоги, обосновывает их, объявляет команду победителя.

Воспитатель: Поздравляем победителей! Все сегодня старались! Молодцы!

- Вам понравилась игра?

- Что понравилось больше всего?

- Какие задания были трудными?

Воспитатель: Вы показали хорошие знания о зиме. Какое время года придет ей на смену?

Вспомните рассказ о мальчике, который весной желал, чтобы только весна была.

А летом, чтобы лету конца не было. Какой вывод мы можем сделать? Каждое время года по-своему прекрасно.

Приложение 1
.