Планирование - заблаговременное определение порядка, последовательность осуществления программы воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы.
Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное и четкое планирование помогает педагогам избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения поставленных воспитательных задач.
Условия правильного планирования:
- Знание программ и умение переводить их на язык воспитательно-образовательного процесса.
- Знание особенностей возраста, особенности коллектива и индивидуальных особенностей детей.
- Знание методики работы, новых технологий в работе с дошкольниками.
- Использование краеведческого материала, учёт сезонных явлений.
- Использование передового педагогического опыта.
- Учёт принципов дидактики.
- Совместное планирование работы двумя воспитателями группы, анализ результатов работы за предыдущий период.
В самом общем представлении план - это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.
Виды планов:
- Годовой план.
- Перспективный план - дает возможность определить систему работы с детьми, обеспечить её целенаправленность и результативность.
- Календарный план - позволяет продумать содержание и методику работы на каждый конкретный день.
Выбор формы планирования зависит от опыта работы педагога.
Формы планов:
- план,
- план-конспект
- конспект
При планировании организации педагогического процесса должно учитываться, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
План воспитательно-образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:
- основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
- комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;
- принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
План работы с детьми раннего возраста составляется на день, неделю, месяц, в зависимости от опыта работы и уровня профессионального мастерства воспитателя. План составляется в соответствии с требованиями общеобразовательной программы, по которой работает группа раннего возраста.
План в группах раннего возраста имеет свою специфику и включает три этапа:
- первый этап - период адаптации (индивидуальные листы наблюдений), в плане работы воспитателя: развлечения, сюрпризные моменты, игры-занятия.
- второй этап - это период диагностики. Оформляется карта нервно-психического развития на каждого ребенка, и формируются подгруппы детей для проведения занятий. В плане работы воспитателя: развлечения, сюрпризные моменты, игры- занятия.
- третий этап - планирование работы с детьми.
При планировании работы с детьми обязательно учитываются:
- группа здоровья ребенка (индивидуальный подход к детям со II-III группами здоровья);
- уровень развития ребенка
В плане должны быть:
- список детей с датами рождения;
- сведения о состоянии здоровья детей;
- режим дня (теплое, холодное время);
- список детей по группам развития I, II, III, с учетом диагноза по развитию речи;
- расписание образовательной деятельности для каждого возрастного периода;
- комплекс утренней гимнастики (на 2 недели);
- список литературы, используемой в работе с детьми раннего возраста.
Деление детей на подгруппы для физкультурных НОД - по состоянию здоровья и двигательным навыкам.
План должен состоять из 2-х разделов:
- деятельность в НОД (планируется с усложнением в соответствии с группой развития, учетом повторности);
- вне НОД - проводится малыми подгруппами и индивидуально: физкультурно-оздоровительная работа, формирование культурно-гигиенических навыков и самостоятельности, взаимоотношения со сверстниками, ознакомление с природой и окружающим миром, развитие речи. Планируется предметно-игровая, самостоятельная деятельность детей. В план включается взаимодействие с родителями. Ежемесячно планируются досуг, развлечения.
Планирование в разновозрастной группе
В разновозрастной группе, как и в группе с детьми одного возраста, прежде всего необходимо обеспечивать усвоение программного содержания каждого занятия каждым ребенком.
При разработке перспективного плана воспитатель исходит из необходимости строго придерживаться связи между сообщением нового материала, его повторением, закреплением и самостоятельным использованием детьми в разных видах деятельности.
Воспитатель тщательно продумывает содержание каждого занятия, используя такие его формы и методы организации, которые могли бы обеспечивать достаточную нагрузку на детей в каждой возрастной подгруппе.
Следует также отметить, что, планируя работу со всеми тремя подгруппами одновременно по одной теме, воспитатель обязательно конкретизирует программные задания для каждой возрастной группы.
Например, со всеми подгруппами планируется работа для закрепления знаний о геометрических фигурах, но дети пятого года жизни должны только найти и назвать эти фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); дети шестого года жизни - отыскать и назвать еще и ромб, уметь выделять стороны и углы, а седьмого года - сравнивать эти фигуры, находить сходство и различия, описывать геометрическую фигуру и др.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему