Информационно-просветительский аспект:
-взаимное ознакомление с задачами воспитательно-образовательной работы
-знакомство с особенностями детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
-совместные педсоветы о проблемах преемственности и готовности детей к обучению в школе
-семинары по обсуждению программ
-обмен лекциями о возрастных особенностях детей, о психологических трудностях перехода из дошкольного учреждения в школу, о факторах успешной адаптации в школе.
Методический аспект:
-взаимное ознакомление с методами и формами учебно-воспитательной работы в дошкольном учреждении и начальной школе (взаимопосещения с анализом, открытые занятия и уроки, семинары и практикумы по методикам, совместны» педсоветы).
Практический аспект:
-предварительное знакомство учителей со своими будущими учениками
-курирование воспитателями своих бывших воспитанников
-установление связей между датскими коллективами (совместные занятия. праздники, развлечения спортивные мероприятие, организация совместных выставок.
Для реализации ФГТ в плане преемственности должно осуществляться сотрудничество детского сада и школы по трем основным направлениям:
- методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев “портрета выпускника”), поиск путей их разрешения, изучение и обмен образовательных технологий, используемых педагогами ДОУ и школы);
- работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями, организация совместных мероприятий);
- работа с родителями (получение информации, необходимой для подготовки детей к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе).
Таким образом, новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей, обозначенных в вышеуказанных нормативных документах требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему