Характеристика подвижной игры как средства и метода физического воспитания.

Подвижная  игра одно из основных средств и методов физического воспитания, так как она дает возможность эффективно решать оздоровительные и воспитательно-образовательные задачи.

В игре ребенок упражняется в самых разнообразных движениях: ходьбе и беге, подпрыгивании и приземлении, бросании и ловле и т.д. Все эти движения активизируют дыхание, улучшают кровообращение и обменные процессы,повышает жизненный тонус.

В игре у детей дошкольного возраста происходит совершенствование различных двигательных умений и навыков, а так же воспитание физических качеств, таких как сила, быстрота, выносливость.

Играя в подвижные игры, у детей происходит напряжение внимания и мышечной деятельности, а вот степень напряжения ребенок учится регулировать самостоятельно, в зависимости от игровой ситуации он может чередовать движения с отдыхом. Это ведет за собой развитие наблюдательности и сообразительности, способности находить выход из сложных ситуаций, быстро принимать решение, проявлять ловкость и выносливость.

Приобретенный двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

Методика проведения подвижной игры включает в себя: сбор детей на игру, создание интереса, объяснение правил игры, распределение ролей, руководство ходом игры, подведение итога.

Собирать детей на игру можно различными способами, если это младший дошкольный возраст, то игру можно начать с небольшой подгруппой, а остальные дети постепенно присоединятся по ходу игры. Хороший эффект дает использование звукового сигнала (колокольчик, бубен) или игрушки, чтобы привлечь внимание малышей. Сбор детей должен происходить в том месте, где непосредственно будет проводиться игра.

Интерес старших дошкольников к играм с элементами соревнований повысится, если дети надевают форму, выбираются капитаны команд, назначаются судьи, а за каждое правильно выполненное упражнение команда получает очко.

Объяснение правил игры в младшем возрасте не делается заранее, ознакомление происходит по ходу игры эмоционально и выразительно. Объяснение сюжетных игр часто происходит в виде рассказа-малютки. Воспитатель, играя вместе с детьми, показывает действия героев игры.

Успешное проведение игры во многом зависит от распределения ролей, поэтому важно учитывать особенности детей: застенчивые и малоподвижные не всегда могут справиться с главной ролью, но готовить их к этому необходимо. В играх с детьми младшего возраста воспитатель сам берет на себя выполнение главной роли, и только когда дети освоятся с игрой, поручает эту роль детям.

Объединяя детей в команды или звенья, педагог должен обратить внимание на физическое развитие  и индивидуальные особенности ребят. Соединяя неуверенных, застенчивых детей с более смелыми, активными и получая равнозначные команды, педагог тем самым активизирует более слабых детей и дает возможность выиграть каждому.

Педагог обязан следить за правильностью выполнения движений, взаимоотношениями в игре, нагрузкой и эмоциональным состоянием детей. При умелом руководстве воспитателя подвижной игрой формируется творческая активность детей: они придумывают варианты игр, новые сюжеты, более сложные игровые задания.

При подведении итога игры малышей необходимо обязательно похвалить и предложить перейти к какой-то другой деятельности более спокойного характера. Подводя итог игры старших дошкольников, нужно выделить тех, кто был наиболее ловок, вынослив и внимателен, четко соблюдал игровые правила. Обязательно назвать и тех ребят, которые часто нарушали  условия игры и мешали своим товарищам.

Непременно проводится быстрый анализ игры: как удалось достичь успеха в игре, почему один водящий поймал много детей, а другой – ни одного. Подведение итога нужно проводить в интересной, занимательной форме, чтобы вызвать желание детей в следующий раз играть еще лучше. Анализируя игру вместе с детьми, воспитатель приучает их к анализу своих поступков, своего поведения, вызывает сознательное отношение к выполнению правил игры.20

Продуманная методика проведения подвижных игр способствует раскрытию индивидуальных способностей ребенка, помогает воспитать его здоровым, бодрым, жизнерадостным, активным, умеющим самостоятельно и творчески решать самые разнообразные задачи.