Все коррекционное воздействие осуществляется по 3 направлениям: медицинское, психологическое, логопедическое. Основная цель дооперационных занятий с детьми - не допустить закрепления компенсаторных патологических привычек и создать базу для развития нормальной речи. На этом этапе необходимо:
1.Подготовить небную занавеску к смыканию после операции и предупредить дистрофию мышц глотки.
2.Выработать направленную воздушную струю и затормозить ключичный тип дыхания. 3.Укрепить мускулатуру гортани.
4.Создать предпосылки для правильного звукопроизношения, развивая оральный праксис и перемещая язык в полости рта вперед.
5.Дифференцировать слуховое восприятие фонем.
Согласно указанной выше последовательности мероприятий в первую очередь проводится работа по активизации небно-глоточного затвора: сегментов неба и мышц глотки. Применяются физиологические акты покашливания, жевания, сосания, дутья для усиления небно-глоточного смыкания. Коррекция дыхания проводится следующим образом. Ребенок, лежа на кушетке учится вдыхать через нос «полный живот» воздуха и плавно, долго выдыхать его через рот холодной струей. Точность выполнения движения контролируется ладонями: одна лежит на груди, вторая - на животе. Упражнение повторяют 3 раза в день, начиная с 3 дыхательных циклов и увеличивая нагрузку до 10 – 15 циклов в один прием. Затем переходят к дыханию полулежа, затем сидя, стоя, на ходу. Голосовые упражнения до операции сводятся к обучению ребенка удлиненному произнесению звука м на основном тоне голоса. Ребенок выполняет упражнение, не напрягая гортани и контролируя резонанс. Позднее эта манера фонации вводится в закрытые слоги с редуцированными гласными: мам, мом, мум, мым мэм. Тренировки проводят по 3 раза подряд 6 раз в день в течение всего этапа. Коррекция гласных предусматривает продвижение языка к нижним зубам и произнесение их на диафрагмальном выдохе в грудном регистре. Начинают с протяжного произнесения гласных а-а-а, э-э-э на мягком выдохе в грудном регистре. Постановка гласных начинается с а и э, которые к этому времени достаточно отработаны артикуляционными упражнениями. Далее переходят к гласным о, и, у, ы. Это обусловлено на изменении силы, необходимой для удержания сегментов неба в горизонтальном положении, и на возрастании объема глоточной полости при артикуляции гласных из которых у, и обладают наиболее выраженным носовым резонансом как при изолированном произнесении, так и в потоке речи. Когда ребенок научится протяжно произносить в грудном регистре изолированные гласные, можно переходить к напевному, слитному произнесению сочетаний гласных в начале из двух, затем из трех звуков. По мере овладения фонацией гласных в грудном регистре их включают в вокальные упражнения. Еще до операции необходимо готовить голосовой аппарат к правильному звукообразованию. Процесс активизации артикуляционного аппарата занимает длительное время. Приходится тренировать подвижность губ и щек, смещать вперед язык.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Подготовительный этап (период) коррекции ринолалии (содержание, особенности, организация)
От 250 руб
Контрольная работа
Подготовительный этап (период) коррекции ринолалии (содержание, особенности, организация)
От 250 руб
Курсовая работа
Подготовительный этап (период) коррекции ринолалии (содержание, особенности, организация)
От 700 руб