Коррекционное обучение детей, имеющих отклонение только фонетической стороны, ведется по следующим направлениям:
ü нормализация деятельности артикуляционного аппарата
ü формирование артикуляции звуков
ü устранение назального оттенка голоса
ü дифференциация звуков
ü нормализация просодической стороны речи
ü автоматизация приобретенных навыков в свободном речевом общении
При ФФН добавляется систематические упражнения по коррекции фонематического восприятия, формированию морфологических обобщений, преодолению дисграфий. При ОНР подключатся работа над лексико-грамматической стороной и связной речью.
В отечественной логопедии разратокой методических приемов по устранению ринолалии занимались Е. Ф. Рау, Федор Алексеевич Рау, Анастасия Гавриловна Ипполитова, И______ И______ Ермакова, Елена Александровна Соболева, Галина Николаевна Соломатина, Виктор Михайлович Вололацкий.
Система работы, разработанная А. Г. Ипполитовой, сочетает дыхательные и артикуляционные упражнения. Последовательность работы над звуками определяется подготовленностью артикуляционной базы языка (используются «опорные» звуки). Содержание занятий включает следующие разделы:
1. Формирование речевого дыхания при дифференциации видов вдохи и выдоха.
2. Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков (без голоса) и фрикативных глухих согласных.
3. Дифференциация короткого и длительного ротового и носового выдоха при формировании сонорных звуков и аффрикат.
4. Формирование мягких звуков.
Л. И. Вансовская предложила начинать устранение назализации с передних гласных , . Ребенка просят произнести звук с выдвинутой вперед нижней челюстью полуулыбкой (усиливается напряжение мягкого неба). После устранения назализации глазных работа ведется над сонорами и .
Для работы со взрослыми существует методика С. Т. Таптаповой, которая предполагает режим молчания (произношение про себя гласных звуков), который снимает назализацию, гримасы, подготавливает к постановке звуков. Используются вокальные упраждения.
И. И. Ермакова разработала поэтапную методику коррекции звукопроизношения и голоса. Модифицированы для ринолаликов ортофонические упражнения, разработаны правила и приемы развития подвижности мягкого неба, предотвращения его укорочения после хирургической пластики.
Эффективность логопедической работы базируется на тщательном обследовании и находится в тесной связи с анатомическим и функциональным состоянием речевого аппарата. Система коррекционной работы по развитию фонетической стороны речи включает:
- развитие движений мягкого неба,
- устранение назального оттенка,
- постановка звука,
- развитие фонематического восприятия.
Если операция произведена, то большое внимание уделяется массажу мягкого неба для сглаживания и эластичности шва. При поглаживании границы твердого и мягкого неба происходит рефлекторное сокращение мышц глотки и мягкого неба. Также эффективен массаж при произнесении с нажимом на мягкое небо.
Для активизации деятельности мягкого неба в послеоперационный период применяется:
1. Гимнастике для неба:
ü Глотание воды маленькими порциями,
ü Позевывание,
ü Полоскание рта,
ü Покашливание,
ü Произнесение гласных на твердой атаке высоким голосом.
2. Работа над дыханием идет по направлению дифференциации ротового и носового выдоха и развитию силы ротового выдоха. Кроме обычных дыхательных упражнений могут быть использованы дутье в губную гармошку, надувание шаров и игрушек, Для контроля используется зеркало, ватка, полоски бумаги и т. п.
3. Упражнения, направленные на нормализацию речевой моторики:
ü Гимнастика для губ и щек
ü Гимнастика для языка
4. Голосовые упражнения на гласных звуках , которые ставятся в первую очередь и включаются в ежедневные упражнения. Гласные сначала артикулируются без голоса, затем с голосом с постепенным увеличением числа повторений гласных на одном выдохе (а аа ааа аааа)
Далее идет последовательное четкое отрывистое произнесение ряда гласных на одном выдохе (ао аоэ) Затем используется произнесение гласных с небольшими паузами (а-; а--; а---), длительное слитное произнесение гласных звуков (а--э--а--у--)
Из согласных первым ставится звук , далее . На следующем этапе , далее и наконец и аффрикаты.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему