Современные программы, стабильные учебники и параллельный учебный комплекс по русскому языку для общеобразовательных учебных учреждений

Программа по русскому языку как средство конкретизации содержания обучения данному учебному предмету в школе.

Типологическая классификация программ по русскому языку:

а) по месту, отводимому предмету в учебном плане;

б) в зависимости от типа (вида, профиля) учебного заведения (класса) и целей образовательной подготовки.

Принципы построения программ (расположения учебного материала в них): концентрический, линейный, линейно-концентрический, линейно-ступенчатый, линейно-параллельный (перемежающийся), блочный (модульный), спиральный. Структура и содержание программ. Отражение в программах дидактических принципов преемственности и перспективности в обучении языку. Последовательность изучения и распределения учебного материала по классам.

Программный материал по формированию языковой компетенции, предполагающей знание самого языка (разделы: фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и синтаксис, соответствующие языковым ярусам, подразделы по культуре речи (нормализаторский аспект); лингвистической компетенции, включающей знания о лингвистике как науке, общие сведения о языке и важнейшую информацию об ученых-лингвистах; коммуникативной (речевой) компетенции, связанной с овладением всеми видами речевой деятельности и культурой речи; культуроведческой компетенции, включающей сведения о языке как национально-культурном феномене.

Особенности действующих программ по русскому языку (основному курсу) для 5–9 классов:

1) программа изучения курса русского языка по стабильным учебникам (сост. М.Т. Баранов, Г.А. Ладыженская, И.И. Кулибаба, С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков);

2) программы изучения курса русского языка по параллельным учебным комплексам: а) под ред. В.В. Бабайцевой; б) под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта;

3) программы по русскому языку для 5–9, 5–11 классов учебных заведений с углубленным изучением русского языка: а) по учебнику под ред. М.В. Панова; б) по новому учебному комплексу для 5–11 классов под ред. В.В. Бабайцевой.

Особенности действующих программ по русскому языку для 10–11 классов: а) составитель А.И. Власенков; б) составитель Г.А. Богданова.

Программы компенсирующего обучения по русскому языку для 5–9 классов: а) составители: М.М. Разумовская, Ю.Н. Гостева; б) составители: Т.А. Костяева, Ю.С. Бичерова.

СТАБИЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ по русскому языку начали создаваться после Постановления ЦК ВКП (б) от 13 февраля 1933 г. «Об учебниках для начальной и средней школы». До этого времени согласно теории «отмирания учебника» в школьной практике широко применялись пособия, не содержащие систематического изложения теоретических сведений. Это так называемые подвижные, «рассыпные» учебники, составлявшиеся из отдельных заданий, «тетрадей», брошюр, выпусков и т.п.

После указанного постановления начиная с 1933 г. были созданы следующие стабильные учебники:

Начиная с 1970 г. школьный курс русского языка представлен в следующих учебниках для V-IX классов:

1.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык. 5-6-7 класс / Науч. редактор Н.М.Шанский.

4.      Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Четко Л. А. Русский язык. 8-9 класс.

В настоящее время наряду с названными в общеобразовательной школе используются еще два учебных комплекта, рекомендованные Министерством образования РФ.

I        Е Разумовская М.М., Львова СИ., Богданова Г.А., Капинос В.И. и др. Русский язык. 5-8 класс / Под ред. М.М.Разу¬мовской, П.А.Леканта.

II       1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория. 5-9 классы.

2.      Русский язык: Практика. 5 класс: Сборник задач и упражне-ний / Сост. А.Ю.Купалова; Науч. редактор В.В. Бабайцева.

5.      Никитина Е.И. Русская речь. 5-9 классы /Науч. редактор В. В. Бабайцева.

В старших классах (X-XI) для обобщения и повторения учебного материала рекомендуются учебники:

1.      Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы.

2.      Греков В.Ф., Четко Л.А. Пособие по русскому языку в старших классах.

Основным средством обучения учебному предмету является УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС, который традиционно понимают как совокупность учебных материалов, обеспечивающих процесс изучения предмета. Учебно-методический комплекс включает в себя

1) основные материалы: программу, учебники,

2)                  дополнительные материалы для учащихся,

3)                  вспомогательные материалы для учителя.

К 2000 году создано три учебно-методических комплекса, включенных в Федеральный комплект учебников.

Третий комплекс (в дальнейшем — комплекс 3) составляют

1)                  программа;

2)                  учебники для 5, 6, 7, 8, 9 классов под ред. М. М. Разумовской и П. А. Леканта;

3)                  методические и дидактические материалы.