Нужна помощь в написании работы?

Вопрос о месте и роли наглядности рассматривался в педагогике с XVII века, начиная с работ Я. Коменского, И. Песталоцци, К.Д. Ушинского и нашел продолжение и совершенствование в разработках современных отечественных ученых-педагогов, работы некоторых из них мы использовали в своей работе, например Студеникина М.Т., Степанищева А.Т.,       Ситарова В.А.,    Коротковой М.В. и др.

Использование наглядных средств в обучении всегда носило массовый характер. Особенно широкое применение наглядные средства получили на начальных и средних этапах обучения. Согласно психологическим исследованиям, не зависимо от возраста информация, воспринятая с помощью зрительных анализаторов, становится более осмысленной и лучше сохраняется в памяти.

Актуальность, теоретическая и практическая значимость проблемы позволяют рассматривать данную тему как весьма значимую.

Объектом исследования является образовательный процесс в школе.

Предметом – наглядные методы обучения в историческом образовании.

Цель исследования – раскрыть сущность и функции наглядных методов обучения, рассмотреть методику их использования.

Для реализации поставленной цели выделены следующие задачи:

раскрыть сущность наглядного метода обучения;

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

рассмотреть современные подходы к организации наглядного метода обучения;

познакомиться с различными классификациями и видами наглядного метода обучения истории.

Структура и содержание работы соответствуют поставленным задачам.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями