Нужна помощь в написании работы?

        В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысенкова, Б. И. Дегтярев, С. Д. Шевченко создали технологию, с помощью которой было возможно наиболее актуальное логическое усвоение системы знаний. Они ввели в практику преподавания идеи алгоритмизации и программирования, создали множество приемов запоминания, опережающих теоретических алгоритмов ( опорные конспекты, новые виды проверки знаний).

        Родоначальником такого подхода был В. Ф. Шаталов. Его опыт известен в начале 70 х гг ( первая публикация в 1971 г). Он исследовал новые формы ученического труда:

1.                                  Четкая, строго определеная ориентация учебного процесса;

2.                                 ведущая роль теоретических знаний ( Л. Ф. Занков)- фундамент, на котором базируется быстрое продвижение вперед всех учеников;

3.                                 Опора на практику делается после изучения теоретического материала;

4.                                 Изложение материала большими блоками ( тема, раздел) позволяет лучше осмыслить, осознать логические взаимосвязи там, где раньше были лишь отдельные теоремы, правила, параграфы;

5.                                 Работа над новым материалом проходит ряд этапов:

  • Развернутое образно- эмоциональное объяснение учителем собранных для урока параграфов;
  • Четкое изложение учебного материала по определенному плакату ( усвоение конспекта листа с опорными сигналами), озвучивание, расшифровка закодированного с помощью разнообразных символов, опорный понятийный и логически взаимосвязанный минимум;
  • Изучение опорных сигналов, которые получает каждый ученик;
  • Работа с учебником и листом опорных сигналов в домашних условиях;
  • Письменное воспроизведение опорных сигналов на следующем уроке;
  • Ответы по опорным сигналам ( письменные, устные);
  • Постоянное повторение и углубление ранее изученного материала, организация взаимопомощи не только между одноклассниками, но и между старшими и младшими ребятами- “ педагогический десант”.

Поделись с друзьями