Три разновидности психических процессов познавательные, эмоциональные и волевые - образуют в своей совокупности психическую деятельность человека. Познавательная деятельность - ощущение, восприятие, мышление, воображение, память - формируют информационную базу психики, ориентировочную основу взаимодействия человека со средой.
Внимание – процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой. Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.
Виды внимания:
1. Природное внимание - дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы.
2. Социально обусловленное внимание - складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты.
3. Непроизвольное внимание - не связано с участием воли, не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание. На него влияют: интенсивность раздражения, новизна (необычность) объектов, резкая смена (динамичность).
4. Произвольное внимание - обязательно включает волевую регуляцию, требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание, обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов,
5. Чувственное внимание - связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление.
6. Интеллектуальное внимание - преимущественно связано с сосредоточенностью и направленностью мысли, объектом интереса является мысль.
7. Сосредоточенное внимание, направленно на какой-либо один объект или вид деятельности.
8. Распределенное внимание, направленно одновременно на несколько объектов (видов д.).
Свойства внимания:
Устойчивость – способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком – либо объекте.
Сосредоточенность – способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других.
Переключаемость – перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.
Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности.
Объем – размер информации, которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.
Функции:
Избирательность внимания реализуется через выделение из всей поступающей информации лишь той, которая важна человеку именно в данный момент.
Целенаправленность внимания состоит в сосредоточении внимания на предмете деятельности, его удержании и переключении.
Функция активности направлена на поддержание работоспособности человека через рациональное распределение интенсивности, прочности внимания во время выполнения элементов деятельности
Внимание принимает участие в процессах памяти, оказывая помощь познавательным процессам в воспроизведении, восстановлении или формировании образа объекта. Благодаря вниманию из памяти извлекаются наиболее актуальные в данный момент времени образы объектов (предметы, люди, даты звуки и др.).
Регулирующая роль внимания проявляется в мышлении: пока осуществляется мыслительная деятельность, в сознании благодаря вниманию удерживаются мысли, непосредственно относящиеся к этой деятельности.
Память – процесс запоминания, сохранения, воспроизведения, переработки и забывания человеком разнообразной информации.
Классификации видов памяти:
I. По времени сохранения материала:
1) мгновенная (связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств от 0,1 до о,5 с. Это память-образ).
2) кратковременная (способ хранения информации в течение короткого промежутка времени; длительность ~ 20с. )
3) оперативная (память, рассчитанная на хранение информации в течение определённого, заранее заданного срока; от секунд до нескольких дней;
4) долговременная п. характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала. В долговременной памяти происходит накопление знаний, которые хранятся обычно в преобразованном виде - в более обобщённом и систематизированном.
5) генетическая (память, в которой ин-я хранится в генотипе, передаётся и воспроизводится по наследству; на нее невозможно оказать влияние через обучение и воспитание).
II. по преобладающему анализатору.
1) зрительная (сохранение и воспроизведение зрительных образов; способность к воображению).
2) слуховая (хорошее запоминание воспроизведение звуков).
3) двигательная ( запоминание и сохранение, и воспроизведение сложных движений).
4) эмоциональная (память на переживания; проявляется в человеч. отношениях; запоминается на длительный срок).5) осязательная, 6) обонятельная, 7) вкусовая память
III. По степени волевой регуляции. Если не ставить специальной цели запомнить и припомнить тот или иной материал и последний запоминается как бы сам собой, без применения специальных приёмов, без волевых усилий, то это память непроизвольная. Если ставят специальную цель запомнить, применяют соответствующие мнемические приёмы, производят волевые усилия, то это память произвольная.
Процессы (функции)памяти.
1. Запоминание - это процесс памяти, обеспечивающий сохранение в памяти материала как важнейшее условие его последующего воспроизведения. При непреднамеренном запоминании человек не ставит цели запомнить и не производит для этого никаких усилий. Когда вступает в силу преднамеренное, сознательное запоминание, ставится цель - запомнить материал.
2. Хранение – накопление материала в памяти. Хранение по-разному осуществляется для эпизодической (автобиографической) и семантической памяти. В эпизодической памяти хранится информация о различных событиях нашей жизни. Семантическая память содержит правила, лежащие в основе языка и различных мыслительных действий. Здесь же хранятся структуры, свойственные данной культуре. Семантическая память служит своего рода каркасом для событий текущей жизни, которые хранятся в эпизодической памяти
3. Воспроизведение — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — узнавание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Если в процессе воспроизведения возникают затруднения, то идёт процесс припоминания. Отбор элементов, нужных с точки зрения требуемой задачи. Воспроизведенная информация не является точной копией того, что запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается, перестраивается.
4. Забывание - это исчезновение, выпадение из памяти заученного. Забывание - процесс, необходимый для эффективной работы памяти. С помощью забывания человек поднимается над бесчисленным количеством конкретных деталей и облегчает себе возможность обобщения.
Типы памяти различаются в связи с ее индивидуальными особенностями у разных людей.
В зависимости от преобладающего участия в работе памяти того или другого анализатора различают зрительный, слуховой, двигательный и смешанный типы памяти. Человек, отличающийся зрительным типом памяти, запоминает и воспроизводит заученный материал преимущественно в зрительных образах, в противоположность человеку с двигательным типом памяти, у которого процессы заучивания и воспроизведения опираются главным образом на двигательные представления, при слуховой памяти основой запоминания является речь, слова, музыка.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему