Профессиональное самоопределение в процессе профессионального обучения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения общественно приемлемой эффективности в той или иной профессии. Профессиональное самоопределение – это поиск себя в профессии.

I. социально-экономические ф.:

• Разнообразие профессий;
• Перспективы их изменения и развития (одни профессии исчезают, видоизменяются; другие появляются).
• Способы и орудия производства
• Потребность общества в тех или иных специалистах, недооценка этого фактора приводит к перепроизводству – пример: сегодня на рынке труда наблюдается переизбыток экономистов, юристов.
• Престиж профессии.
• Материальные и моральные стимулы труда.

II. социально-психологические факторы:

• Социальное окружение (на выбор профессии может оказать влияние статус ученика в классе, социальный статус родителей и материальное положение семьи, окружение).
• Мотивы выбора профессии. Исследования выявили несколько разновидностей мотивов профессионального выбора:

- материальные мотивы – стремление иметь высокооплачиваемую работу, льготы;

-        социальные мотивы – желание занять достойное место в обществе;

-        моральные мотивы – желание приносить пользу людям;

-        группа престижных мотивов – желание быстро продвинуться по службе;

-        профессиональные и познавательные мотивы – стремление проникнуть в сущность профессии, стремление к мастерству;

-        утилитарные мотивы – возможность работать в городе, иметь чистую работу, близко к дому;

-        мотивы творчества – возможность быть оригинальным, неповторимым;

-        эстетические мотивы – стремление к красоте, гармонии.

III. психологические факторы:

• Интересы и склонности.
• Общие и специальные способности.
• Уровень интеллектуального развития.
• Самооценка и уровень притязаний.
• Особенности памяти, внимания.

IV. психофизиологические факторы:

• Состояние здоровья.
• Свойства нервной системы (сила – слабость, лабильность – инертность, подвижность).
• Особенности темперамента (флегматикам, например, больше подойдут профессии, в которых деятельность осуществляется по редко меняющимся алгоритмам, не требующая спешки и принятия решений при дефиците времени).

            ПРОФ. НАПРАВЛЕННОСТЬ – система эмоциональных ценностных отношений, задающих соответствующую их содержанию иерархическую структуру доминирующих мотивов личности к их утверждению в проф.деятельности.

            Факторы могут быть внешними и внутренними (личностными) – влечения, желания, задатки, интеллект, самооценка, влияние родителей и друзей, советы, профпригодность.

            ПРОФОРИЕНТАЦИЯ – это комплекс мероприятий, направленных на оптимизацию процессов трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися условиями.

            Выбор профессии и овладение ею начинается с профессионального самоопределения. На этом этапе человек должнен уже вполне реально сформировать для себя задачу выбора будущей сферы деятельности с учетом имеющихсяя психологических и психофизиологических ресурсов. В это время у учащихся формируется отношение к определенным профессиям, осуществляется выбор учебных предметов в соответствии с выбранной профессией.

            «Восемь углов выбора профессии». 1) Позиция старших членов семьи. 2) Позиция товарищей, подруг (сверстников). 3) Позиция учителей, школьных педагогов, классного руководителя. 4) Личные профессиональные планы. 5) Способности. 6) Уровень притязаний на общественное признание. 7) Информированность – важная, неискаженная информация – важный фактор выбора профессии. 8) Склонности проявляются и формируются в деятельности