Образование как социальный институт отвечает за своевременную и адекватную подготовку людей к полноценному функционированию в обществе. Система образования не единственный, но чрезвычайно важный фактор социализации людей. Постижению сути и специфики образования как социального института способствует выяснению специфических черт, к которым относятся:
- Социально значимые функции обучения и воспитания, подчиненные общественным потребностям ;
- Формы учреждений образования, их определенная организация и положение в обществе;
- Группы лиц, профессионально обеспечивают функционирование образования, определенный статус этих лиц в обществе;
- Регуляторы функционирования учреждений образования и субъектов образовательной деятельности (законодательные и нормативные акты об образовании, квалификационные характеристики, контрольные учреждения и т.д.);
- Специальные методы просветительской деятельности - обучение, воспитание;
- Сознательно поставленные цели;
- планомерная, систематическая реализация процесса сознательной социализации;
- определенный смысл образования - наличие учебных программ и планов, соответствующее дозирования материала;
- Эффективность образовательной деятельности в формировании многих психических черт человека, развития его мышления;
- Использование образования как механизма предотвращения социально нежелательных видов поведения;
- ориентация образовательной деятельности в будущем, заангажированности на формирование предпосылок реализации этого будущего.
Система образования - Социальный институт, специфическими методами реализует процесс социализации людей, прежде всего подрастающего поколения (подготовку и привлечение к жизни общества через обучение и воспитание.
Специфичность процесса социализации людей в системе образования заключается в том, что он происходит целенаправленно, систематически, планомерно, с помощью определенного круга лиц (педагогов), в специальных учреждениях. Этот социальный институт распространяет господствующую в обществе идеологию, отражает в своей структуре и функционировании общественные отношения и является одним из важных средств обеспечения преемственности поколений, социальной непрерывности. Кроме того, образование осуществляет много других социально -важных функций.
Организованная образование как подсистема общества сложилась исторически. Относительно предпосылок ее возникновения существуют разные мнения. Одни ученые определяющими считают социально- экономические факторы, материальное производство, другие систему образования выводят из практики священнослужения, государственного управления. Учитывая различные взгляды, можно считать, что система образования сформировалась в результате изменения организации всей общественной жизнедеятельности.
Исторически первыми учебными заведениями были школы жрецов в Междуречье, которые сосредоточивались на изучении звездного неба. Школа шумерской государства существовала при храме и готовила писцов, служителей культа. Стройной и разветвленной была система образования в античных государствах. Большинство свободного населения Древней Греции и Древнего Рима приобретала начальное образование. Особая роль принадлежала высшей звене образования, что было связано с развитием науки, растущими потребностями общественно -политической и управленческой сфер в образованных людях. Потребности государственного управления обусловили развитие средней степени образования (древнегреческие гимназии и древнеримские школы риторов. Именно средние учебные заведения способствовали утверждению идеала калокагатии - всестороннего развития личности. Система образования античности была связана с представлениями о полноценной гражданина как человека развитую интеллектуально, физически, эстетически и духовно.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему