Стадии процесса социализации
Андреева: Дотрудовая стадия социализации охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. В свою очередь эта стадия разделяется на два более или менее самостоятельных периода:
- ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу, т.е. тот период, который в возрастной психологии именуется периодом раннего детства;
- стадия обучения, включающая весь период юности в широком понимании этого термина. К этому этапу относится, безусловно, все время обучения в школе.
Трудовая стадия социализации охватывает период зрелости человека - это весь период трудовой деятельности человека. Большинство исследователей выдвигают идею продолжения социализации в период трудовой деятельности личность не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его.
Послетрудовая стадия. Основные позиции в дискуссии полярно противоположны: одна из них полагает, что само понятие социализации просто бессмысленно в применении к тому периоду жизни человека, когда все его социальные функции свертываются, указанный период вообще нельзя описывать в терминах «усвоения социального опыта» или даже в терминах его воспроизводства. Другая позиция, напротив, активно настаивает на совершенно новом подходе к пониманию психологической сущности пожилого возраста. Проблемы пожилого возраста становятся актуальными для ряда наук современных обществах. Увеличение продолжительности жизни, с одной стороны, определенная социальная политика государств — с другой (имеется в виду система пенсионного обеспечения), приводят к этому, что в структуре народонаселения пожилой возраст начинает занимать значительное место.
Институты социализации.
В качестве основным институтов социализации выделяют:
1. Семья: является проводником макросоциальных влияний (в частности, кульутры) и средой микросоциального взаимодействия. Здесь происходит первичная социализация, приобретаются первые навыки взаимодействия и общения, осваиваются первые социальные роли (в том числе — половые роли, формирование черт маскулинности и фемининности), осмысливаются первые норму и ценности. Родители становятся референтным источником выбора ценностей и моделей поведения в тех областях, в которых культурные нормы стабильны. Тип поведения родителей (авторитарный или либеральный) оказывает воздействие на формирование у ребенка «Я-образа». 3 основных параметра влияния семьи на развитие ребенка: состав семьи, ее сплоченность, качество коммуникации.
2. Образовательные учреждения:
Особенности:
- целенаправленный характер воздействия (так как основная задача – воспроизводство существующей общественной системы).
- ориентация на идеальную модель.
- несет в себе операциональные критерии оценки своей деятельности.
- временная фиксация сроков воздействия и наличие штата профессиональных социализаторов.
В процессе образования происходит формирование определенной модели мира, в том числе и социального. Образовательные учреждения расширяют возможности в плане общения: здесь, кроме общения со взрослыми, возникает устойчивая специфическая среда общения со сверстниками, что само по себе выступает как важнейший институт социализации: независим от контроля взрослых, а иногда и противоречит ему.
3. СМИ:
Особенности:
- интерпретативный характер информации,
- больший простор поиска оснований для социальной идентификации.
- экспрессивность СМИ (готовые образы, впечатываются в сознание индивида).
- задают содержательное пространство, в котором происходит социализация.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему