Основные закономерности произвольного и непроизвольного запоминания. Мнемотехнические приемы.

Запоминание – обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти. Различают 2 вида запоминания:

  *произвольное – является специальным действием, конкретная задача которого – запомнить точно на max продолжительный срок с целью последующего воспроизведения или просто узнавания. Важное условие успешности произвольного запоминания – установка на продолжительность сохранения в памяти того, что должно быть усвоено и сохранено.

  *непроизвольное – человек не ставит перед собой задачу запомнить тот или иной материал; непосредственный характер запоминания, которое осуществляется без специальных волевых усилий, предварительного отбора материала и сознательного применения каких-либо мнемических приемов. Как показали исследования психологов П.И.Зинченко и А.А.Смирнова, непроизвольное запоминание оказывается значительно более успешным, когда запоминаемый материал входит в содержание и определяется целями выполняемого действия. Важную роль играет и специфика решаемой задачи. Ориентировка на смысловые связи ведет к более глубокой обработке материала и более продолжительному непроизвольному запоминанию.

Мнемотехника – это совокупность искусственных приемов, способствующих запоминанию. Особенное развитие мнемотехника приобрела в XIX веке в связи с тем, что она получила теоретическое обоснование в законах ассоциаций. Всякий мнемотехнический прием сводится к искусственному связыванию, ассоциированию запоминаемого представления с теми, которые уже успели прочно закрепиться в сознании. И в этой заведомой исключительности основное отличие мнемоники от того, как протекает запоминание в обычных жизненных условиях.  

Запоминание – процесс памяти

Произвол. запомин. определяется задачами, волевым напряжением. Т.е. задача запомнить ч-л ставится намеренно и чел намеренно напр. свои силы на этот вид деятельности. Непроизвол. зап. происх. в  процессе деят. (если постоянно ч-л занимаешься). Его изучали Зидченко и Смирнов. Зинченко: важна значимость материала  деятельности. Мат вход в сод основной цели деят запом лучше. Материал запомин. лучше если интересен. Интеллектуальная деят. и активность деят. способствуют непроизвол. запоминанию и более прочному сохранению инф. по отношению к произвол запомин. Смирнов(исследовал роль активности в непроизвольном запоминании): если степень вовлечения учащегося в запоминание высокая, то качество запомин.в 3 разалучше. Собств. слова запомин. лучше. Мнемотич. ср-ва – рез-тат развития чела в филогенезе и в онтогенезе. Оппосред. запомин. – использование вспомог. ср-в при запоминании. Непосредственное – заучивание без поры на какие-либо опосред приемы.(основное различие-исп вспомогательных средств.) Ретроактивное запомин. – благоприятное, проактивное – возник всвязи с отриц. влиянием. Произвол, воспроизведение  - активный творч. процесс, непроизвол. – вызывается ассоциациями. Непроизвольное запоминание – происходит на фоне деятельности, направленной на решение невменических задач. Обусл особ деят субъекта.Роль повторения положительна.

2.Память. Процессы памяти. Память – псих. процесс. Физиологическая основа памяти – образование, сохранение и актуализация врем. нервн. связей в коре гол. мозга. П – закрепление материала и его дальнейшее воспроизведение в нужном месте. Процессы памяти: (узнавание?), забывание, запоминание, сохранение, воспроизведение. Запоминание – процесс памяти. Произвол. запомин. определяется задачами, волевым напряжением. Т.е. задача запомнить ч-л ставится намеренно и чел намеренно напр. свои силы на этот вид деятельности. Непроизвол. зап. происх. в  процессе деят. (если постоянно ч-л занимаешься). (Ретроактивное торможение– благоприятное явление. Если промеж деят между зауч и воспр сходна с первонач деят, проактивное – возник всвязи с отриц. влиянием. Предшеств деят на образ связи с последоват.) Воспроизведение – актуализация закрепленных ранее сод путем извлечения его из долговременной памяти. Произвол, воспроизведение  - активный творч. процесс(реконструкция материала, отбор главного, принесение новогоизмен послед изложения. Характериз уровнем осмысления различных эмонац отношений. ), непроизвол. – вызывается ассоциациями и сод деятельности.(не хаотично, носит связн, избир характер.) Узнавание – повторное восприятие, функционально отлич. от воспроизведения, это более простой и генетически более ранний процесс. При узнавании всегда имеется объект,  а при воспроизведении осуществляется поиск объекта. Забывание (логический процесс для памяти.) зависит от значимости явления. Эббингауз о забывании: разработал закон забывания. Закон основан на ассоциативной теории памяти. В соотв. с теорией память – слож. система кратковр. и долговр. ассоциаций по смежности, контрасту, временной и пространственной близости. Мнимический свет стирается со временем. Забывание после 1ого безошибочного повторения серии 3х букв. слогов идёт очень быстро. В течение 1ого часа забыв. 60% инф., через 6 дней остаётся 20 %.

Существуют также такие интегральные явления (характеристики), которые имеют дело с целостным человеком, его индивидуальными особенностями и которые выражаются в его взаимоотношениях с миром, регулируют его общение с людьми. Их называют психическими свойствами и состояниями. К ним относят: 1) волю; 2) чувства; 3) эмоции; 4) склонности; 5) способности; 6) знания; 7) сознание; 8) личность; 9) индивидуальность, характер. Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь, зависимость формирования и развития психических явлений от них. В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное

Творчество есть прежде всего воображение иного, лучшего, высшего. Творческое воображение представляет лучшее, чем окружающая реальность, ибо творчество всегда возвышается над действительностью. Воображение играет такую роль не только в мифотворчестве, и искусстве, где никто этой роли не отрицает, но и в научных открытиях, и в технических изобретениях, и в нравственной жизни, в создании более высокого типа отношений между людьми. Существует нравственное воображение, творящее образ лучшей жизни. Через воображение создаются болезни и психозы человека, и через воображение, как показывают психоаналитики, они могут излечиваться. Воображение играет и отрицательную роль. Оно может искажать самое первичное восприятие реальностей.Мышление и интеллект. Венцом эволюционного и исторического развития познавательных процессов человека является его способность мыслить. Для того чтобы проникнуть в суть вещей и явлений, понять скрытые от непосредственного взора связи и отношения между ними, необходимо активно в них вмешаться, произвести с ними некие физические или мысленные манипуляции, в результате которых эти скрытые связи и отношения становятся явными. Такое постижение этих связей позволяет нам не только в том смысле знать и воспринимать объекты и события, но и мы своим умственным взором можем увидеть то, что не дано невооруженному мыслью глазу, уху, обонянию и т.д. Такой умственный образ окружающего мира, максимально отражает окружающий мир, хотя в тоже время может порождать и химеры. С помощью мышления человек познает окружающий мир во всем многообразии, свойствах и отношениях. Преимущества, которые дает человеку мышление, заключается также в том, что с помощью него человек может поиграть в уме различные варианты возможных и невозможных событий, которые в действительности нигде и никогда не происходили, предвосхитить наступление наиболее вероятных событий, чувственно не воспринимаемых в данный момент, в данном месте, и подготовиться к соответствующим ответным действиям, спланировать и корректировать их в процессе их осуществления, то есть мышление, являясь частью психики, выполняет одну из основных ее функций – функцию упреждения событий. Таким образом, человек познает не только сущее, действительное, но и возможное, он не только познает, но и создает его.

Предмет психологической науки - это психика человека и животных, включающая в себя различные субъективные (или психические) явления. Одни из них человек использует, чтобы познать мир и самого себя в нем. Поэтому их называют познавательными процессами. К ним относятся следующие: 1) ощущение; 2) восприятие; 3) внимание; 4) память; 5) воображение; 6) мышление; 7) речь. Другие явления определяют

Память. Процессы памяти. Память – псих. процесс. Физиологическая основа памяти – образование, сохранение и актуализация врем. нервн. связей в коре гол. мозга. П – закрепление материала и его дальнейшее воспроизведение в нужном месте. Процессы памяти: (узнавание?), забывание, запоминание, сохранение, воспроизведение. Запоминание – процесс памяти. Произвол. запомин. определяется задачами, волевым напряжением. Т.е. задача запомнить ч-л ставится намеренно и чел намеренно напр. свои силы на этот вид деятельности. Непроизвол. зап. происх. в  процессе деят. (если постоянно ч-л занимаешься). (Ретроактивное торможение– благоприятное явление. Если промеж деят между зауч и воспр сходна с первонач деят, проактивное – возник всвязи с отриц. влиянием. Предшеств деят на образ связи с последоват.) Воспроизведение – актуализация закрепленных ранее сод путем извлечения его из долговременной памяти. Произвол, воспроизведение  - активный творч. процесс(реконструкция материала, отбор главного, принесение новогоизмен послед изложения. Характериз уровнем осмысления различных эмонац отношений. ), непроизвол. – вызывается ассоциациями и сод деятельности.(не хаотично, носит связн, избир характер.) Узнавание – повторное восприятие, функционально отлич. от воспроизведения, это более простой и генетически более ранний процесс. При узнавании всегда имеется объект,  а при воспроизведении осуществляется поиск объекта. Забывание (логический процесс для памяти.) зависит от значимости явления. Эббингауз о забывании: разработал закон забывания. Закон основан на ассоциативной теории памяти. В соотв. с теорией память – слож. система кратковр. и долговр. ассоциаций по смежности, контрасту, временной и пространственной близости. Мнимический свет стирается со временем. Забывание после 1ого безошибочного повторения серии 3х букв. слогов идёт очень быстро. В течение 1ого часа забыв. 60% инф., через 6 дней остаётся 20 %.