Нужна помощь в написании работы?

Взаимосвязь обучения и развития

Согласно Выготскому, становление сознания является наиболее существенной  линией  развития  человека. Сознание имеет  системное  строение.  Ни одна психическая функция не развивается изолированно.  Так, в раннем детстве в центре сознания находится восприятие, в дошкольном возрасте узловая психическая функция — память, в школьном — мышление. Все остальные психические процессы развиваются под влиянием доминирующей функции.

 Ребенок постепенно  овладевает культурными средствами  — речевыми знаками, значениями, которые всегда находятся между человеком и миром и раскрывают наиболее существенные его стороны.   Смысловая  структура  сознания  —  это  уровень  развития значений слов,  словесных обобщений данного человека.

Тест на знание английского языка Проверь свой уровень за 10 минут, и получи бесплатные рекомендации по 4 пунктам:

  • Аудирование
  • Грамматика
  • Речь
  • Письмо

Проверить

Тезис о влиянии обучения на психическое развитие ребенка Выготский  сформулировал  в  виде   гипотезы   о   системном   и смысловом строении сознания и его развитии  в  онтогенезе .  По мнению Выготского,  вход в сознание возможен только через речь. Развивая  значения слов можно управлять развитием сознания через обучение. Обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка свойств, исторически  присущих  человеку. Обучение  не  тождественно  развитию.  Не  всякое  обучение выполняет роль движущей  силы развития,  может случиться и  так, что  оно  будет  бесполезно  или  даже  затормозит  развитие.  Чтобы обучение  было  развивающим,  оно должно  ориентироваться  не  на уже  завершившиеся  циклы  развития,  а  на  возникающие,  на  зону ближайшего  развития  ребенка.

Зона ближайшего развития  определяется как разница между уровнем актуального умственного развития ребенка и уровнем возможного  развития.  Выготский  установил 4 основные  закономерности детского развития.

1.  Цикличность 2. Неравномерность развития.  3. Метаморфозы в детском  развитии.   4.  Сочетание процессов 

Поделись с друзьями