В психологии чаще всего встречается следующая классификация уровней развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность.
Всякие способности в процессе своего развития проходят ряд этапов, и для того, что бы некоторая способность поднялась в своем развитии на более высокий уровень, необходимо, чтобы она была уже достаточно оформлена на предыдущем уровне. Но для развития способностей изначально должно быть определенно основание, которое составляет задатки. Под задатками понимается анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную основу развития способностей.
В настоящее время в дифференциальной психофизиологии чаще всего используется 12-мерная классификация свойств нервной системы человека. В нее входят 8 первичных свойств (сила, подвижность, динамичность и лабильность по отношению к возбуждению и торможению) и 4 вторичных свойства (уравновешенность по этим основным свойствам). Доказано, что данные свойства могут относится как ко всей нервной системе (ее общие свойства), так и к отдельным анализаторам (парциальные свойства).
Следует отметить, что эти врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения, или врожденные задатки, и определяют природную основу индивидуальных различий между людьми.
По мнению Павлова, основу индивидуальных различий определяют преобладающий тип высшей нервной деятельности и особенности соотношения сигнальных систем. Исходя из данных критериев, можно выделить типологических группы людей:
Художественный тип – преобладание первой сигнальной системы.
Мыслительный тип – преобладание второй сигнальной системы.
Средний тип – равное представительство систем.
Под способностями понимаются такие индивидуальные особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения каких – либо видов деятельности. Поэтому способности рассматриваются в качестве основных свойств личности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему