ТЕСТЫ

Тесты (в переводе с английского «испытание», «проверка», «проба») — это стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий.

Тесты можно классифицировать в зависимости от того, какой признак взят за основание деления.

Наиболее   значительными   представляются   следующие   три   основания   для классификации:

   1. форма

2. содержание и

3.   цель психологического тестирования.

ФОРМА психологического тестирования

По форме тесты могут быть:

-          индивидуальные и групповые;

-           устные и письменные;

-          бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные;

-          вербальные и невербальные (практические).

А) Индивидуальные и групповые (коллективные) тесты.

СУТЬ: Индивидуальные тесты характеризуются тем, что взаимодействие экспериментатора и испытуемого происходит один на один.

Эти   тесты   имеют   большую   историю.   С   них   началась   психодиагностика.

Индивидуальное тестирование имеет свои преимущества:

- возможность   наблюдать   за   испытуемым   (за   его   мимикой,   другими непроизвольными реакциями),

-          слышать и фиксировать непредусмотренные инструкцией высказывания, что позволяет оценить отношение к тестированию,  функциональное состояние испытуемого и др.

-          Кроме того, психолог, опираясь на уровень подготовленности испытуемого, может
по ходу эксперимента заменить один тест другим.

Индивидуальная диагностика необходима при работе:

-          с детьми младенческого и дошкольного возраста,

-          в клинической психологии — для тестирования лиц с соматическими или нервно-психическими нарушениями, людей с физическими недостатками и т.д.
- Необходима она и в тех случаях, когда нужен тесный контакт

экспериментатора и испытуемого с целью оптимизации его деятельности.

Для индивидуального тестирования нужно, как правило, много времени. Оно предъявляет высокие требования к уровню квалификации экспериментатора. В этом отношении индивидуальные тесты менее экономичны по сравнению с групповыми.

Групповые тесты позволяют проводить испытания с очень большой группой людей (до нескольких сот человек).

Одно из главных преимуществ групповых тестов:

— массовость испытаний.

— Другое преимущество — инструкции и процедура проведения достаточно просты, и от экспериментатора не требуется высокой квалификации.

 — При групповом тестировании в большой степени соблюдается единообразие условий проведения эксперимента.

— Обработка результатов обычно носит более объективный характер.

— Результаты большинства групповых тестов могут обрабатываться на ЭВМ.

 — Еще одно преимущество группового тестирования — относительная легкость и быстрота сбора данных и как следствие более благоприятные по сравнению с индивидуальным тестированием условия для сопоставления с критерием. Для большинства современных стандартизированных тестов нет ничего необычного в том, что их нормативные выборки включают от 100 до 200 тыс. человек, в то время как даже наиболее тщательно разработанные индивидуальные тесты при стандартизации с трудом набирают данные для 2—4 тыс. человек.

Однако следует отметить и определенные недостатки группового тестирования:

 - Так, у экспериментатора гораздо меньше возможностей добиться взаимопонимания с испытуемым, заинтересовать его и заручиться его согласием сотрудничать.

- Любые случайные состояния испытуемого, такие как болезнь, утомление, беспокойство и тревожность, которые могут влиять на выполнение заданий, гораздо труднее выявить в групповом тестировании.

-     В целом лица, незнакомые с такой процедурой, скорее покажут более низкие результаты в групповых тестах, нежели в индивидуальных. Поэтому в тех случаях, когда принимаемое по результатам тестирования решение важно для испытуемого,
желательно, дополнить результаты группового тестирования либо индивидуальной проверкой неясных случаев, либо информацией, полученной из других источников.

Устные и письменные тесты.

СУТЬ: Различаются по форме ответа.

Устными чаще всего бывают индивидуальные тесты,

-     письменными — групповые.

Суть: Устные ответы в одних случаях могут формулироваться испытуемым самостоятельно (открытые ответы), в других — он должен из нескольких предложенных ответов выбрать и назвать тот, который считает правильным (закрытые ответы).

Суть: В письменных тестах ответы даются испытуемым или в тестовой тетради, или на специально разработанном бланке ответов.

Письменные ответы также могут носить:

-          открытый или

-          закрытый характер.

Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты.

Различаются по материалу оперирования.

1. Бланковые тесты (другое широко известное название — тесты «Карандаш и бумага») представлены в виде тетрадей, брошюр, в которых содержатся инструкция по применению, примеры решения, сами задания и графы для ответов (если тестируются дети младшего возраста).

Для старших подростков предусмотрены варианты, когда ответы заносятся не в тестовые тетради, а на отдельные бланки. Это позволяет использовать одни и те же тестовые тетради многократно, до тех пор пока они не износятся.

Бланковые тесты могут применяться как при индивидуальном, так и при групповом тестировании.

2. В предметных тестах материал тестовых задач представлен в виде реальных предметов: кубиков, карточек, деталей геометрических фигур, конструкций и узлов технических устройств и т.п.

Наиболее известные из них — кубики Косса, тест сложения фигур из набора Векслера, тест Выготского—Сахарова. Предметные тесты в основном проводятся индивидуально.

3. Аппаратурные тесты требуют применения специальных технических средств или специального оборудования для проведения исследования или регистрации полученных данных. Широко известны:

-          приборы для исследования времени реакции (реактометры,рефлексометры),
- устройства для изучения особенностей восприятия, памяти, мышления.

-          В последние годы аппаратурные тесты широко используют компьютерные устройства.

- С их помощью моделируются различные виды деятельности (например водителя, оператора). Это особенно важно для профессиональной диагностики, ориентированной на определенный критерий.

-     В большинстве случаев аппаратурные тесты проводятся индивидуально.

4.   Компьютерные тесты проводятся в форме диалога испытуемого и ЭВМ.

 ■   Тестовые задания предъявляются на экране дисплея, а ответы испытуемый вводит в память ЭВМ с помощью клавитатуры; таким образом протокол сразу создается как набор данных (файл) на магнитном носителе.

■          Стандартные статистические пакеты     позволяют     очень     быстро проводить математико-статистическую обработку полученных результатов по разным направлениям,

■          При желании можно получить информацию в виде графиков, таблиц, диаграмм, профилей.

С помощью компьютера экспериментатор получает для анализа такие данные, которые без ЭВМ получить практически невозможно:

-          время выполнения заданий теста,

-          время получения правильных ответов,

-          количество отказов от решения и обращения за помощью,

-          время, затрачиваемое испытуемым на обдумывание ответа при отказе от решения,

-          время ввода ответа (если он сложен) в ЭВМ и т.д.

Эти особенности испытуемых можно использовать для углубленного психологического анализа в процессе тестирования.

Вербальные и невербальные тесты.

Различаются по характеру стимульного материала.

1. В вербальных тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме.

СУТЬ: Составляющие эти методики задания апеллируют к памяти, воображению, мышлению в их опосредованной речевой форме. Они очень чувствительны к различиям в языковой культуре, уровню образования, профессиональным особенностям. Вербальный тип заданий наиболее распространен среди тестов интеллекта, тестов достижений, при оценке специальных способностей (например творческих).

(2)В невербальных тестах материал представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических изображений и т.п.). Они включают:

- речевую способность испытуемых только в плане понимания инструкций, само же выполнение этих заданий опирается на перцептивные, психомоторные функции.

-          Самым известным невербальным тестом являются Прогрессивные матрицы Равена.

-          Невербальные тесты уменьшают влияние языковых и культурных различий на результат обследования.

-          Они также облегчают процедуру обследования испытуемых с нарушением речи, слуха или с низким уровнем образования.

-          Невербальные тесты широко используются при оценке пространственного и комбинаторного мышления.

-          В качестве отдельных субтестов они включены во многие тесты интеллекта, общих и специальных способностей, тесты достижений.