Задачи:
1. Показать общечеловеческий, конкретно-исторический характер воспитания и основные этапы разв. образования, школы и педагогической мысли.
2. Раскрыть сущность основных педагогических систем.
3. Научиться сравнивать, обобщать различные педагогические идеи и концепции.
4. Проследить развитие педагогической мысли в РБ, России, Европе.
Изучение истории педагогики играет большую роль в повышении педагогической культуры учителя, способствует вооружению его педагогическим мастерством и тем самым помогает учителю в его повседневной деятельности.
Курс истории педагогики в педвузе делится на три части:
1. История школы и педагогики за рубежом.
2. История школы и педагогики в России до Великой Октябрьской социалистической революции.
3.История школы и педагогики в СССР и других социалистических странах.
Периодизация внутри каждой части истории педагогики в основном соответствует периодизации, принятой в гражданской истории.
Источниками советской истории педагогики являются: произведения К. Маркса, Ф. Энгельса, В, И. Ленина. История педагогики тесно связана с историей культуры. При разработке историко-педагогических вопросов исследователь использует также источники и различные труды по гражданской истории, истории философии, истории культуры, истории литературы, художественные произведения, рисующие школу, семейное воспитание и т. п., а также мемуары и художественные произведения, особенно тех авторов, педагогические взгляды которых освещаются в истории педагогики (например, Ф. Рабле, Ж.-Ж. Руссо, Л. Н. Толстого).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему