Индуктивные умозаключения – определенный метод научного исследования и теоретического обобщения эмпирического опыта, в котором на основании принадлежности признака отдельным предметам.
В зависимости от полноты исследования различают полную и неполную индукцию.
Полная индукция - это умозаключение, в котором общее заключение делается на основе изучения всех предметов и явлений данного класса. В полной индукции изучаются все предметы данного класса, а посылками служат единичные суждения. Напр: Земля вращается вокруг Солнца по эллиптической орбите.
Марс вращается вокруг Солнца по эллиптической орбите
Сатурн вращается вокруг Солнца по эллиптической орбите
Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг солнца по эллиптической орбите.
Полная индукция дает достоверное заключение, поэтому она часто применяется в математических и в других самых строгих доказательствах.
Неполная индукция - это умозаключение, в котором на основе повторяемости признака у некоторых явлений определенного класса делается вывод о принадлежности этого признака всему классу явлений. Неполная индукция применяется в тех случаях. Когда мы не можем рассмотреть все элементы интересующего нас класса явлений; если число объектов либо бесконечно, либо конечно, но достаточно велико; когда рассмотрение уничтожает объект («Все деревья имеют корни») Тогда мы рассматриваем не все случаи изучаемого явления. А заключение делаем для всех. Напр: при нагревании мы наблюдаем расширение азота, кислорода, водорода и делаем заключение, что все газы при нагревании расширяются.
Умозаключения по аналогии или просто аналогия (от греч. analogia — соответствие) — это умозаключения, в которых на основе сходства предметов (объектов) в одних признаках делается вывод об их сходстве и в других признаках.
Аналогии, как умозаключению, свойственны некоторые специфические черты.
Во - первых, она представляет собой определенное правдоподобие исследуемого предмета и выражает знание с внутренне скрытой вероятностью.
Во - вторых, процесс формирования и широкого распространения аналогии начался с обыденного сознания, и она непосредственным образом связана с повседневной жизнью людей, их бытовыми условиями.
В - третьих, выводы по аналогии носят весьма проблематичный характер, они, как правило, не представляют доказательной силы. Поэтому в развитии познания следует переходить от вывода по аналогии к заключению по необходимости.
Правила аналогии:
1)нужно установить как можно больше сходных признаков у сравниваемых предметов;
2)найти у сравниваемых предметов существенные с точки зрения рассматриваемого вопроса признаки;
3)стремиться к тому, чтобы признаки сравниваемых предметов были специфическими;
4(необходимо учитывать количество и существенность пунктов различия; 5) переносимый признак должен быть того же типа, что и сходные.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему