Предпосылки развития социально-педагогических идей в России в первой половине 19 века

В 1802 г создается министерство народного просвещения в России. 1860-е годы появляются государственные женские училища 1и 2 разрядов, дававшие среднее образование. В 1870 году в женских гимназиях дополнительные 8-ые педагогические классы. Продолжает развиваться общественное воспитание.
Активную воспитательную и благотворительную деятельность осуществляло петербургское общество попечения о бесприютных детях. Активнее действовали мещанские училища. Совет детских приютов, создают приюты во всех регионах Москвы. Общество попечения и неимущих и нуждающихся в защите детей создаются ясли, приюты, начальные школы, ремесленные и другие профессиональные училища.
Призрением детей занимаются детские приюты, профессиональные школы и мастерские, ясли и лечебные детские заведения.
Большой вклад в развитее воспитательных домов и детских приютов внес Одоевский. На рубеже веков получило развитее свободное воспитание.
Возникло общественно-педагогическое движение (широкое обсуждение коренных вопросов воспитания).

В начале 19 века идет дальнейший процесс активного развития социальной педагогики. Так же ощущается недовольство сложившийся системой воспитания и обучения. Настаивали на необходимости следовать за природой детей, лучше организовывать среду.