Общение как ведущая деятельность младенца. Ведущей деятельностью в младенческом возрасте является общение, поскольку оно обеспечивает главные линии психического развития. В зависимости от содержания в младенческого периоде различают ситуативно-личностное и ситуативно-деловой формы общения.
До 6-ти месяцев общения ребенка со взрослыми преимущественно эмоциональный характер, а его средствами являются реакции. Эмоциональное общение - общение с помощью выразительных движений, которые соответствуют определенному эмоциональному состоянию: позы, мимика, интонация голоса, прикосновения, поглаживания, прижимания к груди, отталкивание подобное После 6-ти-8-ми месяцев у ребенка формируется новый тип общения со взрослыми - ситуатиано-деловой, при котором средством общения наряду с эмоциональными реакциями становится действие с предметом. Ситуативно-деловое общение- общение ребенка со взрослым в процессе совместных действий с предметами, целью которого является эта совместное действие. 1. От рождения до 5-6-ти месяцев. Этот период характеризуется становлением ситуативно-личностного общения, интенсивным развитием сенсорных систем, зрения, слуха. Такое общение считается достаточно развитым, если малыш смотрит в глаза взрослому, отвечает улыбкой на его улыбку, адресует ему инициативные улыбки, двигательное оживление и вокализации, стремится продолжить эмоциональный контакт с ним, пытается перестроить свое поведение в соответствии с его поведения. Содержание потребности в общении состоит в стремлении к доброжелательному вниманию. Развивается оно с помощью экспрессивно-мимических средств, которые младенец интенсивно осваивает в течение 4-х-6-ти недель. В этом возрасте общение является ведущей деятельностью. Оно помогает ребенку выжить и адаптироваться к обстоятельствам жизни.
2. От шести месяцев до года. Начало этого периода связано с развитием хватания, установлением зрительно-двигательных координаций (координация между рукой и глазом). Ребенок уже способен удержать предмет, интенсивно осваивает манипулирование им. Расширяется его пространство. Создаются предпосылки для развития манипуляции с предметами и предметного восприятия. Общение происходит на фоне манипуляций, которые касаются предметов. С 6-ти месяцев жизни ребенка ситуативно-личностную форму общения меняет ситуативно-деловая, которая разворачивается в результате совместных со взрослым манипулятивных действий и удовлетворяет его новую потребность - в сотрудничестве.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему