Геронтопсихология. Шпаргалки по дисциплине.

Предмет и разделы возрастной психологии. Связь с другими науками и отраслями психологической науки.

Теоретические и практические задачи возрастной психологии

Возникновение и развитие возрастной психологии

Методы возрастной психологии. Основные исследовательские стратегии

Факторы психического развития

Биогенетическая концепция развития

Теория трех ступеней развития К. Бюлера

Теория конвергенции двух факторов развития

Нормативный подход к исследованию развития (А.Гезелл, Л. Термен)

Когнитивная теория Ж. Пиаже

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА

Модель психосоциального развития по Эриксону.

Проблема периодизации возрастного развития

Представления Блонского о ходе детского развития

Принципы построения возрастной периодизации в трудах Л.С. Выготского

Периодизация психического развития на основе выделения ведущего типа деятельности.

Комплекс оживленности

Общение как ведущая деятельность младенческого возраста

Развитие мануальных движений в младенческом возрасте

Особенности развития предпосылок к пассивной и активной речи в младенческом возрасте

Психологические особенности младенца к концу первого года жизни

Кризис первого года жизни

Автономная речь ребенка, ее признаки и функции

Предметная деятельность – ведущая деятельность ребенка раннего возраста

Развитие памяти в раннем детстве.

Ранние формы наглядно-действенного мышления

Характеристика игровой деятельности в раннем возрасте

Эмоциональное развитие ребенка в раннем возрасте

Игра как ведущая деятельность дошкольника.

Понятие о кризисе трех лет, основные симптомы, новообразования

Структурные компоненты и основные функции сюжетно-ролевой игр.

Развитие мотивационной сферы в дошкольном возрасте

Особенности памяти дошкольника. Соотношение непроизвольной и произвольной памяти

Развитие восприятия у дошкольника. Проблема сенсорного воспитания.

Взаимодействие трех видов мышления в дошкольном возрасте.

Развитие речи и формирование простейших форм рассуждения в дошкольном возрасте.

Самооценка в дошкольном возрасте

Проблема готовности к школьному обучении.

Кризис 7 лет

Особенности эмоциональной сферы младшего школьника.

Общение младшего школьника

Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте

Мотивы учебной деятельности.

Развивающее обучение и формирование теоретического мышления.

Особенности развития речи в младшем школьном возрасте.

Развитие восприятия в младшем школьном возрасте.

Развитие внимания младшего школьника.

Развитие произвольности и осмысленности памяти у младшего школьника

Проблема кризиса подросткового возраста.

Проблема ведущей деятельности подросткового возраста

«Чувство взрослости» как основное психическое новообразование личности подростка.

Учебная деятельность подростков

Формирование профессиональной направленности у подростков

Развитие самооценки в подростковом возрасте.

Развитие эмоционально-волевой сферы подростка

Развитие теоретического мышления у подростков

Возрастные изменения восприятия, памяти, внимания подростка

Профессиональная направленность – ведущее новообразование юношеского возраста

Особенности умственной деятельности в юношеском возрасте

Особенности эмоциональной жизни в юношеском возрасте.

Дружба и любовь в юношеском возрасте.

Дифференциация половых ролей в юношеском возрасте.

Развитие самосознания и образа «Я» в юности.

Психологический возраст личности.

Особенности развития познавательных процессов в период ранней взрослости

Психосоциальное развитие в ранней взрослости

Периодизация психического развития взрослой жизни

Психологический кризис середины жизни

Динамика познавательной сферы в поздней взрослости.

Старение и специфические изменения в эмоциональной сферы.

Основные типы приспособления к старости

Психологические факторы активного долголетия