Развитие движений ребенка в течение первого года жизни идет очень быстрыми темпами (см. таблицу «Показатели развития сенсорных процессов ребёнка в младенческом возрасте»). При специальном обучении дети могут овладевать двигательными навыками гораздо раньше. Развитие ручных (мануальных) движений начинается с хватания, которое включает два компонента: дотягивание и схватывание. Условия развития хватания: комплекс оживления; эмоциональное общение со взрослым, в контексте которого взрослый включает предмет и развитие ориентировочных движений руки (ощупывания) и глаза ® сенсомоторная координация (единство «глаз-рука»). Совершенствование хватания происходит как всё более точная оценка расстояния до объекта, предвосхищение формы и величины объекта. Этапы в развитии манипуляций с предметами в младенческом возрасте 3-4/6 месяцев 1 этап: «преддействие» - формируется сенсомоторное единство «глаз – рука» 5-7 месяцев 2 этап: этап повторных результативных действий – первые манипуляции под контролем зрения, имеющие повторный цикличный характер (ориентировочное подкрепление) 7-10 месяцев 3 этап: этап соотносимых действий – манипуляция двумя предметами, с установлением соотношения объектов между собой. Большое значение имеет показ действия взрослым. 11-12 месяцев 4 этап: этап функциональных действий – функция предмета выделяется. На первый план выдвигаются социальные свойства предмета → переход в новой ВВД: предметная деятельность. Сначала ребенок случайно схватывает предметы, случайно оказавшиеся под рукой, затем во втором полугодии дети начинают подражать движениям взрослых (викарное научение; зрение контролирует движения, изучает окружающую действительность – «глаз обучает руку»). К концу младенческого возраста появляется указательный жест, который служит для направления внимания взрослого и управления его поведением.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему