Цель, задачи, принципы и методы психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.

Психолого-педагогическое обследование представляет собой единый комплекс, включающий три достаточно самостоятельных направления, каждое их которых имеет свои специальные задачи: клиническое, психологическое, педагогическое. Конечной целью обследования является определение педагогических условий и индивидуальных приемов и методов помощи, необходимой ребенку с тем или иным речевым расстройством.

Цель психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями речи - определение направления образования ребенка, его специфических образовательных потребностей на основе выявления структуры нарушения и уровня развития речи ребенка

Задачи психолого-педагогического изучения детей с нарушениями речи:

1.  Своевременное выявление детей с нарушениями речи;

2. Определение структуры, степени, этиопатогенеза нарушения для дальнейшего выбора образовательной траектории (тип учреждения, программа, орг. формы);

3. Оценка качества образования;

4. Определение и обоснование педагогического прогноза;

5. Определение условий воспитаний, специфики семейного взаимодействия;

6. Профессиональное ориентирование подростков и взрослых с нарушениями речи.

Принципы психолого-педагогического изучения детей с нарушениями речи:

- Комплексности: вскрытие внутренних причин и механизмов нарушения: логопедическое, нейропсихологическое, социально-педагогическое, медицинское и др.;

- Системности : опора на системное строение психики и языка; системный анализ вскрывает взаимосвязь между нарушениями, сохранные механизмы;

- Динамичности : учет происходящих изменений и возрастных особенностей;

- Развития: выявление и учет потенциальных возможностей;

- Количественно-качественной оценки результатов диагностики.

Методы:

- Изучение медицинской, педагогической документации;

- Активное и пассивное наблюдение;

- Беседа;

- Опрос: интервьюированиие и анкетирование;

- Проективные методы: рисуночные тесты;

- Эксперимент;

- Тестирование