Психофизиологические основы производственного обучения, формирование трудовых навыков, умений.

Профессиональная деятельность выступает перед учеником в форме нормативно закрепленного способа деятельности, в котором обобщены опыт и способности предшественников. В процессе профессиональной подготовки нормативно закреплен способ деятельности превращается в индивидуальный способ деятельности. Усвоение способа деятельности происходит на основе формирования интегрального образа рабочих действий, направленных на достижение результата этих действий согласно образа-цели. Образ-цель как идеальное представление о результате достигается благодаря программе действий над реальным предметом труда, динамично изменяется в процессе деятельности. Поскольку всякий труд должен предметно-действенную и психологическую основу, то в процессе производственного обучения формируются и усваиваются интегральный образ рабочих действий и информационная основа деятельности. Интегральный образ рабочих действий - это сложившийся физиологическими средствами в коре головного мозга образ совокупности элементарных трудовых движений, действий, операций. Информационная основа деятельности - это совокупность информационных признаков, характеризующих предметные и субъективные условия деятельности.

В результате профессионального обучения усваиваются определенные сочетания различных двигательных и умственных действий, которые решают конкретную трудовую задачу и находят подкрепление в виде полезного результата. Результатом производственного обучения является формирование системы таких трудовых навыков, как: сенсорно-перцептивные (восприятие-распознавания букв при чтении, фонем при слушании речи, форм, расстояния, скорости движения). Результатом производственного обучения является формирование системы таких трудовых навыков, как моторные (выполнение трудовых движений, действий, операций); интеллектуальные (чтение чертежей, контрольных приборов, топографических карт, приемы решения задач). Аналогичные трудовые умения (сенсорно-перцептивные, атенцийни, мнемические), которые имеют своей основой мыслительные процессы, формируются в личном опыте. Трудовые навыки представляют собой сложные системы условных рефлексов, объединенных отдельным производственным заданием. Формирование их связано с формированием и закреплением рабочих динамических стереотипов, т.е. образованием и функционированием в коре головного мозга устойчивых систем временных нервных связей между отдельными элементарными движениями или умственными актами. В процессе формирования трудовых навыков у работника постепенно исчезают лишние движения, уменьшается напряжение, внимание переносится с процесса на результат, вырабатывается ритм действий и возможность произвольно изменять темп работы. Таким образом, формируется автоматизм движений и действий и создаются условия для одновременного выполнения более сложной аналитико-синтетической деятельности.