Система работы психолога по профилактике наркомании в школе.

      Даже беглого взгляда на перечень факторов риска достаточно, чтобы понять, что приобщиться к употреблению ПАВ или обнаружить какие-либо другие девиации может практически любой ребенок. Поэтому первичная профилактика (ПП) должна проводиться со всеми здоровыми детьми без исключения. Так же как для предупреждения инфекционных заболеваний делаются профилактические прививки, так и для предупреждения аддиктивного поведения необходима специальная деятельность – "психологическая иммунизация".

   Эффективная психологическая иммунизация имеет ряд признаков.

   Универсальность. Одни и те же факторы риска могут вызывать различные формы отклоняющегося поведения, частным случаем которого является  поведение аддиктивное. Узконаправленное воздействие, предупреждающее именно наркозависимое поведение, может привести просто к замене формы девиации: например, с аддиктивного на суицидальное. Поэтому психологическая иммунизация должна предупреждать отклоняющееся  поведение в целом.

   Конструктивный характер. Конструктивная ПП не преследует цели разрушения или изменения неблагоприятных установок, она изначально строит желательные. Решаемые ею задачи – развитие коммуникативности, построение ценностной сферы, моральное развитие, отношения, способствующие развитию эмпатии и дружбы – типичные возрастные изменения нормально развивающейся личности. Конструктивная ПП – это мощное развивающее средство.

   Опережающий характер воздействия. Создание стойких желательных установок возможно лишь до момента, когда дети самопроизвольно усвоят распространенные традиции употребления ПАВ. Попытки их создания позже  более трудны и менее продуктивны, так как теперь необходимо перестраивать уже готовые, например, проалкогольные установки.(12)

    В настоящее время не вызывает сомнения тот факт,  что наиболее удобным местом для превентивной работы является школа. Эффективность ее во многом зависит от согласованной работы различных специалистов – педагогов, психологов, медиков, представителей правоохранительных органов.                 Деятельность школьного педагога-психолога по профилактике наркомании имеет свою специфику, которая и станет предметом обсуждения в данном разделе.

Таким образом, цель и содержание деятельности любого школьного психолога во многом совпадает  с целями  и содержанием  ПП  наркомании  (неспецифические программы).

Тем не менее,  в последнее время  в деятельности педагога-психолога можно выделить специфический аспект ПП. Он  касается  организации и проведения целевых программ, направленных на снижение спроса на алкоголь и наркотики и уменьшение вреда от их употребления  (специфические программы).

Внимание! Учитывая сложность и ответственность проведения антинаркотической и антиалкогольной профилактической работы в школе, мы считаем, что она может вестись исключительно лицами, прошедшими специальную подготовку.

Нормативные документы.

Обязательные документы  педагога-психолога по профилактике наркомании.

• Годовой план работы психологической службы (психолога)  школы.
• Часть годового плана образовательного учреждения по теме "Организация и проведение профилактики наркозависимости среди учащихся". Или Часть  программы профилактики наркозависимости образовательного учреждения.

Диагностика группы повышенного риска наркомании.

Педагог-психолог принимает участие в  выделении группы риска наркомании. При этом важным представляется понимание специфики именно психологического подхода к этой проблеме.

 В таблице представлены признаки риска употребления ПАВ в зависимости от различных подходов.

Нетрудно заметить, что  указанные выше психологические признаки риска носят достаточно общий характер и подходят практически ко всем типам девиантного поведения. Поэтому, проводя диагностику группы риска дезадаптации или отклоняющегося поведения, психолог вряд может однозначно выделить группу риска именно наркомании только на основании собственно психологических данных. Для этого необходима комплексная информация, сбор которой входит в компетенцию классного руководителя или завуча по воспитательной работе. Психолог же говорит только о повышенной вероятности эмоциональных и поведенческих нарушений у определенных детей и подростков.

Профилактическая работа с подростками.

                Наиболее эффективной формой профилактической работы с подростками является групповая коррекционно-развивающая работа (тренинг), которая позволяет подросткам делиться своими мыслями и чувствами, выслушивать  мнения других, проигрывать ситуации, проводить самостоятельные исследования.

                Можно рекомендовать следующие программы:

• "Программа формирования здорового жизненного стиля" Программа для подростков (17 занятий) Авторы Н.А.Сирота, В.М. Ялтонский. (17).
• "Путешествие во времени"  (10  занятий). Авторы Журавлева О.В., Зуева С.П., Нижегородова М.Н. (см. Приложение 1).
• "Полезные навыки" (5-7 кл.) Проект ХОУП  по заказу Московского комитета образования, 1997 г.
• "Программа личностно-ориентированной психоактивной профилактики"  (11 занятий) Авторы Березин С.В., Лисецкий К.С., Березовский А.Э. (12)
• "Программа профилактики здоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди детей, молодежи" (18 занятий) Авторы Березин  С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. (2)
•  

Профилактическая работа с семьей.

В Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде (11)  указаны основные направления работы, формы и средства антинаркотической помощи семье, что может быть использовано при организации работы психолога с родителями.

Ниже представлены выдержки, имеющие отношение к психологической части профилактической антинаркотической программы школы.

"Профилактическая антинаркотическая помощь семье.

Основные направления работы:

1.         Формирование активного отношения родителей к риску наркотизации и в той микросреде, в которой растет и общается их ребенок.

2.         Предупреждение случаев вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье.

3.         Оказание помощи семье, когда ребенок начал злоупотреблять психоактивными веществами...

Основные формы и средства антинаркотической помощи семье.

...2. Индивидуальное семейное консультирование родителей из "проблемных" дисфункциональных и конфликтных семей по предупреждению ранней алкоголизации, наркотизации, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних...

3.Формирование из родительского актива групп родительской поддержки для "проблемных" семей...

4.         Выявление родителей  группы "риска"  алкоголизации и

наркотизации  и обеспечение им поддержки в оказании социальной и медико-психологической помощи...

...6. Оказание помощи родителям в возвращении ребенка в семью (семейное примирение) в случае ухода ребенка из дома."

Работа с педагогами.

Наибольший эффект при психологической               работе с педагогами  по профилактике наркозависимости в школе имеют активные формы работы: тренинги, диспуты, деловые игры. Они позволяют сформировать активную личностную позицию по отношению к наркомании, повысить мотивацию и  осознать необходимость согласованного взаимодействия  специалистов  различных профилей и ведомств.