Курс возрастной анатомии, физиологии и гигиены для педагогов и психологов.

Понятие об онтогенезе. Общие закономерности онтогенеза.

Понятие о возрастной периодизации. Характеристика пренатального периода развития.

Понятие о биологическом и хронологическом возрасте.

Акселерация и ретардация развития, их причины.

Функциональное значение нервной системы и общий план ее строения.

Нейрон - структурная и функциональная единица нервной системы.

Рефлекторный принцип деятельности нервной системы.

Строение и функции спинного и головного отделов мозга.

Строение и функции вегетативной нервной системы. Возрастные особенности вегетативной регуляции функций в организме.

Общая характеристика опорно-двигательного аппарата и его функции.

Общий план строения скелета человека, его особенности в связи с прямохождением. Типы соединения костей.

Рост и развитие костей. Онтогенетические преобразования основных отделов скелета

Мышечная система - активный компонент опорно-двигательного аппарата.

Физиологически требования к организации физической активности детей разного возраста.

Гомеостаз - необходимое условие поддержания жизнедеятельности организма.

Понятие о системе крови. Функции крови. Состав крови. Плазма крови, ее состав и физико-химические свойства.

Иммунные свойства крови. Понятие об иммунитете, его виды

Строение и функциональное значение тромбоцитов. Свертывание крови.

Группы крови, резус-фактор, развитие резус-конфликта при беременности. Профилактика нарушений функций системы крови.

Система кровообращения и ее значение. Круги кровообращения, их функциональное значение.

Топография и строение сердца. Проводящая система сердца. Свойства сердечной мышцы.

Сердечный цикл. Возрастные особенности строения сердца и его функциональных показателей.

Общая характеристика сосудистой системы. Морфологические и функциональные особенности артерий, вен, капилляров.

Движение крови по сосудам, факторы, его обуславливающие. Артериальное давление, его возрастные изменения.

Особенности кровообращения плода.

Регуляция сердечно-сосудистой системы, ее возрастные особенности.

Строение и функции дыхательной системы. Этапы дыхания.

Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях.

Регуляция дыхания, возрастные особенности. Гигиена органов дыхания, профилактика респираторных заболеваний.

Характеристика пищеварительной системы. Общий план строения органов пищеварения. Достижения школы И.П.Павлова в области физиологии пищеварения.

Пищеварение в ротовой полости, желудке.

Пищеварение в кишечнике. Функции печени и их изменение в онтогенезе.

Значение и основные этапы обмена веществ в организме. Понятие об основном и общем обмене.

Энергетический обмен, его изменения в онтогенезе.

Обмен белков, его возрастные особенности. Регуляция белкового обмена.

Обмен жиров и углеводов, его возрастные особенности, механизмы регуляции.

Биологическая роль воды и минеральных солей, возрастные особенности водно-солевого обмена.

Витамины, их биологическое значение, потребности организма в витаминах на разных этапах онтогенеза.

Питание, физиологическое обоснование рациона питания.

Общая характеристика органов выделительной системы, их функций.

Строение и функции почки. Нефрон - структурная и функциональная единица почки.

Строение мочевыводящих путей. Возрастные особенности строения и функционирования органов выделения.

Строение кожи человека, ее функции. Производные кожи.

Правила ухода за кожей. Физиологическая сущность закаливания, его принципы и основные способы. Гигиенические требования к одежде и обуви детей.

Общая характеристика эндокринной системы.

Гормоны, их характеристика, механизм взаимодействия гормонов с клетками организма.

Регуляция деятельности эндокринных желез, роль гипоталамуса.

Строение и функциональное значение гипофиза, щитовидной и околощитовидных желез, вилочковой железы.

Строение и функциональное значение поджелудочной железы, надпочечников, половых желез, эпифиза.

Учение о стрессе. Значение гормонов для двигательной активности детей и подростков, их адаптации к учебным и физическим нагрузкам.

Понятие о высшей нервной деятельности. Роль трудов И.П.Павлова и его школы в развитии физиологии высшей нервной деятельности.

Условные и безусловные рефлексы, их классификация. Инстинкты.

Торможение условных рефлексов

Сон, его биологическое значение и нейрофизиологические механизмы. Соблюдение гигиенических требований к организации сна ребенка как способ профилактики расстройств высшей нервной деятельности.

Типы высшей нервной деятельности, их пластичность.

Качественное отличие высшей нервной деятельности человека.

Нейрофизиологические основы поведения. Физиологические основы внимания, роль доминирующей мотивации. Учение А.А.Ухтомского о доминанте, значение доминирующего очага возбуждения для процессов обучения и воспитания.

Понятие о сенсорных системах, их значение для физического и психического развития ребенка.

Строение, функции и возрастные особенности зрительного анализатора.

Строение, функции и возрастные особенности слухового анализатора.

Строение, функции и возрастные особенности кожного, обонятельного, вкусового, двигательного, вестибулярного анализаторов.

Состояние здоровья детей и подростков, его показатели. Группы здоровья детей.

Гигиенические требования к расположению и планировке дошкольных и школьных учреждений, земельного участка.

Гигиенические требования к световому, воздушно-тепловому режимам, школьному и дошкольному оборудованию.

Физиолого-гигиенические основы организации режима дня детей и подростков.

Утомление и переутомление. Профилактика переутомления.

Гигиеническое воспитание детей и подростков, формирование потребности в здоровом образе жизни как основном способе сохранения здоровья.