Тренинг – это активно развивающееся в отечественной психологии в последние

три десятилетия направление в обучении различным социально-психологическим

явлениям и навыкам. На сегодняшний день не существует общепринятого

определения понятия «тренинг», что приводит к расширительному толкованию

метода и обозначению этим термином самых разных приемов, форм, способов и

средств, используемых в психологической практике.

Основной целью тренинга, как считают специалисты, является повышение

социально-психологической и коммуникативной компетентности, развитие

личности человека. Эту цель, по мнению отечественных психологов

В.П. Захарова и Н.Ю. Хрящевой, можно конкретизировать в следующих задачах:

   1. Приобретение знаний в области психологии личности, группы, общения.

   2. Формирование умений и навыков эффективного общения.

   3. Коррекция, формирование и развитие установок, определяющих успешное

взаимодействие с людьми.

   4. Развитие способности к адекватному восприятию себя, других людей и их

взаимоотношений.

   5. Коррекция и развитие системы отношений личности.

Психологический тренинг является на сегодняшний момент наиболее востребованным методом обучения, предпочитаемым большинством студентов и слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки. Термин "тренинг" (от английского train, training) имеет ряд значений: обучение, воспитание, тренировка, дрессировка. Подобная многозначность присуща и определениям тренинга, даваемым в научной литературе.

Ю.Н. Емельянов определял его как группу методов развития способностей к обучению и овладению любым сложным видом деятельности. Тренинг определяется и как способ перепрограммирования имеющейся у человека модели управления поведением и деятельностью. И.В. Вачков предлагает определить тренинг как многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы и организа­ции с целью гармонизации профессионального и личност­ного бытия человека. Общей целью психологического тренинга является повышение компетентности в общении, что может быть конкретизировано в ряде задач, формулировка которых связана с получением знаний, формированием умений, навыков; развитием установок, определяющих поведение в общении; развитием перцептивных способностей человека, коррекцией и развитием системы отношений личности. Идейно – теоретическими основами психологического тренинга стал широкий спектр разнообразных подходов теорий и концепций: бихевиоризм (Б. Скинер, А. Бандура), гуманистическая психология (К.Роджерс, А. Маслоу), психоанализ (В. Беннис и Г. Шеппард и др.), гештальттерапия (Ф. Перлз), социодрама и психодрама ( Дж. Морено), школа групповой динамики (К. Левин) и др. Приверженность к тому или иному теоретическому направлению определяет терминологию тренинга, а также технологии, методики и техники тренинговой практики.

Материалы по теме:
Управление психическими состояниями военнослужащих в условиях боя. Лекция
Специфика тренинга Контрольная работа
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК МЕТОД ПСИХОКОРРЕКЦИИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ Шпаргалка
Проект интегрированного занятия Зимушка-зима с детьми 2 младшей группы детского сада Лекция
Понятие о СПТ. Особенности проведения. Участники СПТ. Лекция
Основные виды психологической практики при оказании психологической помощи Лекция
Общая характеристика методов исследования  в социальной психологии. Шпаргалка
Социально-психологический тренинг как способ развития социально-психологических характеристик личности. Шпаргалка
 Фундаментальные и прикладные исследования и практическая работа Шпаргалка
Сферы практического применения методов психологической диагностики. Практические задачи психодиагностики в системе образования. Шпаргалка