Понятие личности в психологии. Сущность личности и факторы ее формирования

В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий. Однако понятие личности не является сугубо психологическим и изучается всеми общественными науками, в том числе философией, социологией, педагогикой. С позиции психологической науки личность — это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих.

Следует отметить, что в психологической науке нет однозначного ответа на вопрос о соотношении в личности биологического и социального, так как нет единого мнения относительно того, насколько биологическое начало влияет на развитие личности в целом. Поэтому при решении практических задач психологического обеспечения деятельности военнослужащих следует учитывать как личностные, так и индивидуально-психологические особенности.

Другой, не менее дискуссионный вопрос — это вопрос о структуре личности.  При рассмотрении структуры личности в нее обычно включают способности, темперамент, характер, мотивацию и социальные установки.

Способности — это индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Темперамент включает в себя качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей. Мотивация — это совокупность побуждений к деятельности, а социальные установки — убеждения и отношения людей. Кроме того ряд авторов включает в структуру личности такие понятия, как воля и эмоции.

Формирование  личности  осуществляется  в процессах   социализации   индивидов и направленного воспитания: освоения  ими  социальных  норм  и  функций  (социальных  ролей) посредством овладения многообразными видами и формами  деятельности. Богатство которых определяет богатство личности.  Отчуждение  тех  или  иных  присущих  целостному  родовому человеку  видов  и  форм  деятельности   (вследствие   общественного   разделения   труда, закрепляемого   в   классово-антагонистическом   обществе   его   социальной   структурой) обусловливает  формирование   односторонне   развитой   личности,   которая   воспринимает собственную деятельность как несвободную, навязанную извне, чуждую.  Напротив,  присвоение всей целостности исторически сложившихся видов и  форм  деятельности  каждым  индивидом  в обществе, лишенном  классово-антагонистических  противоречий, - непременная  предпосылка всестороннего  и  гармонического  развития   личности.   Помимо   общественных,   личность приобретает черты, вытекающие из специфики  условий  жизнедеятельности  особых  социальных общностей,   членами   которых   являются   индивиды,   т.   е.   классовых,    социально-профессиональных,  национально-этнических,  социально-территориальных  и   половозрастных. Освоение  черт,  присущих  этим  многообразным  общностям,  а  также   социальных   ролей, выполняемых  индивидами  в  групповой  и  коллективной  деятельности,  с  одной   стороны, выражается в социально-типических проявлениях поведения и сознания, а  с  другой  стороны, придает личности  неповторимую  индивидуальность,  так  как  эти  социально  обусловленные качества структурируются  в  устойчивую  целостность  на  основе  психофизических  свойств субъекта. В качестве  субъекта  социальных  отношений  личность  характеризует   активная   творческая деятельность, которая, однако, становится возможной  и  продуктивной  благодаря  овладению унаследованной от предшествующих поколений культурой.