Структура эстетического знания

         Эстетика включает в себя историю эстетических учений, теорию  эстетики и анализ различных эстетических концепций. Изучая развитие эстетических идей с древнейших времен до наших дней, можно обнаружить, как в борьбе различных взглядов и направлений происходил процесс формирования предмета науки, ее основных понятий и категорий, как в ней отражался процесс развития искусства. Теория эстетики рассматривает принципы, закономерности, категории, раскрывающие природу и функции эстетического в действительности и в искусстве. Эстетическая теория является в определенной мере обобщением развития искусства и эстетической деятельности вообще и в данную историческую эпоху. Причем содержание теории пополняется, например, развитием технической эстетики. Использование данных психологии, физиологии дает возможность научного анализа и разъяснения процесса художественного восприятия и творчества, их целенаправленного использования в практике. Целенаправленному управлению эстетическим воспитанием способствуют знания педагогики, психологии, социологии и т. д.

         Эстетика имеет самостоятельно направленные области:

• аксиология – область знания об эстетическом богатстве действительности и искусства;
• гносеология – область знания о художественном мышлении;
• семиотика – область знания о знаках и знаковых системах художественного общения;
• онтология – область знания о социальном бытии эстетической и художественной культуры;
• генеалогия – область знания о происхождении художественной культуры и эстетического чувства;
• морфология – область знания о системе видов, родов и жанров искусства;
• герменевтика – искусство и теория истолкования, имеющего целью выявить смысл текста, исходя из его объективных и субъективных оснований и т. д.

     Эстетика является методологической базой искусствознания и художественной критики, вырабатывает теоретические основания и формирует мировоззрение. Таким образом, эстетическое знание призвано обеспечить не только теоретическую и мировоззренческую подготовку художников-профессионалов, но и культурное развитие читателей, слушателей, зрителей, т. е. реципиентов.