1.Формой данного праздника я посчитала выбрать, как концерт рассказать о правилах дорожного движения, дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Причём большая часть из них была иллюстрированной, театрализованной, музыкальной, игровой. Ведь в органике ребёнка уже от природы заложена игра, у детей очень хорошо развито воображение, и именно только яркие моменты оставляют в сознании детей нужный пласт знаний так необходимых ему.
2.Художественное оформление праздника
Оформление зала для праздника было на тему П.Д.Д. в зале было много дорожных знаков, нарисована проезжая часть дорого, стояли светофоры, на празднике присутствовал сотрудник Г.А.И .Дети также одевались в спец. форму сотрудников, были сшиты специально для праздника костюмы «запрещающих» и «разрешающих» дорожных знаков что даёт детям почувствовать себя на проезжей части, пешеходами, и самим осознавать , к чему может привести нарушение правил дорожного движения. и легче запомнить правила дорожного движения, правила поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие. Дети также
3.Оценка взрослых в ходе праздника.
Праздник проходил совестно с папами, взрослые были эмоциональны и артистичны, умели завлечь детей, добавляли им уверенности, подсказывали там, где ребёнок сомневался. Мамы показали театрализованное представление «Не послушный ёжик». Ведущие праздника побуждали к желанию общаться, к дружелюбному отношению друг к другу, умение слушать других, объясняли задания чётко и ясно, поддерживали всех артистов праздника.
5.Содержание сюрпризных моментов.
Сотрудник Г.Б.Д. вручил каждому ребёнку нагрудный знак «Знаток П.Д.Д». от чего дети пришли в полный восторг и обещали соблюдать все права дорожного движения.
6.Уровень музыкального исполнительства детей.
У каждого ребёнка была своя индивидуальная роль, рассказывали стихи, выразительно и чётко, загадывали загадки. Так же коллективная деятельность, пели песни, танцевали, были творчески активны, хорошо подготовлены к драматизации и активно участвовали во всех мероприятиях.
7.Длительность утренника.
Любые праздники в детском саду надолго остаются в памяти детей, поэтому нужно стараться подходить к организации этих мероприятий очень ответственно. Каждый свой шаг и каждое действие желательно хорошо спланировать и рассчитать по времени, обязательно держа в уме, что могут быть какие-то внеплановые ситуации. Нужно обязательно иметь "свободу манёвра", небольшой запас по времени и быть готовым к тому, что что-то пойдёт не по плану. Наш праздник был запланирован на 45 минут, но так как не было, ни каких непредвиденных ситуаций, длительность концерта составила 35 минут.
КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ НАПРАВЛЕНИЕ: ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЕ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ТЕМА: «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО - ДРУГ И ВРАГ». ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА.
ЦЕЛЬ: 1.Обобщить знания детей об электричестве, его пользе и опасности для жизни людей.
2.Закрепить правила безопасного поведения в быту; формировать умение находить выход из ситуаций, угрожающих жизни и здоровью. 3.Развивать речь, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать правильные выводы. 4.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
1.Провести занятия:
а/ «Ток бежит по проводам»;
б/ «Путешествие в прошлое предметов быта /электроприборов/»;
в/ «Предметы, облегчающие труд человека». 2.Дидактические игры:
а/ «Лото осторожности» - находить опасные предметы вокруг;
б/ «Так и не так» - определять, правильно ли выполняют действия с
электроприборами персонажи иллюстраций;
в/ «Можно - нельзя» - правила пользования электроприборами;
г/ Разгадывание сканвордов. 3.Художественное слово:
а/Загадки об электричестве, электроприборах;
б/Чтение произведений: Е.Воробьев «Обрывок провода»;
в/Из «Энциклопедии для малышей» Т.Д.Нуждиной: «Радио», «Утюг», «Телефон», «Телевизор» и т.д.
г/Стихи С.Маршака «Электрическая лампочка», «Троллейбус» и др. 4.Создание ситуаций из жизни детей, опасных для их жизни и здоровья, их анализ и выводы, правила поведения в этих ситуациях. 5.Изобразительная деятельность:
а/Лепка «Наши помощники - электроприборы»;
б/ Рисование «Нарисуй отгадку» - загадки об электричестве и
электроприборах. б.Рассматривание картин и иллюстраций с отдельными предметами; с сюжетами об их использовании в быту; обращении с ними.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ.
1.Бытовые электроприборы или иллюстрации с их изображением. 2.Картина с изображением комнаты, где находятся электроприборы,
с нарушением правил безопасности.
З.Загадки об электричестве, электроприборах. Книга «Тематические загадки в детском саду» В.В.Кузьминов
4.Карточки с изображением какого-то электроприбора /на каждого/. 5.Фишкм: красные - опасность, зеленые - безопасность. б.Сканворд «Электроприборы».
Т.Литература: «Занятия по ОБЖ» МР.Максиянова; «Воспитание безопасного поведения в быту» Т.Г.Хромцова; «Что было до ...» О.В.Дыбина.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.Воспитатель вносит яркий конверт, обращает внимание детей и предлагает посмотреть, что же им. за письмо прислали. Вскрывает конверт и достает красиво оформленный пригласительный билет. - Ой, ребята» нас приглашают на выставку, а на какую — это секрет. Придем и увидим сами.
Уточняет с детьми правила поведения в общественных местах. 2Дети с воспитателем проходят в зал, где оформлена выставка электроприборов /можно использовать, иллюстрации с изображением предметов/ Воспитатель: - Как много здесь различных предметов! Какие все разноцветные, красивые. Что же это за предметы быта? /электроприборы/. Воспитатель предлагает детям осмотреть внимательно выставку, так как разговор об электроприборах они еще продолжат.
После осмотра выставки детей приглашают пройти в фитобар и угощают чаем с мятой.
Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, вы сейчас выпили чай, а на чем же его грели? Ведь нет ни плиты, ни печки?
/Чайник электрический, его нагрели с помощью электричества/. З.Воспитатель предлагает детям сесть на стулья и продолжить беседу Воспитатель: - Мы сегодня побывали на выставке электроприборов. Сейчас узнаем, хорошо ли вы их запомнили и знаете, для чего они предназначены. Я загадаю загадки, а вы будете находить отгадки. Кто первый найдет, тот расскажет об этом предмете: название, внешний вид, для чего нужен этот предмет.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадываю, находят нужный ответ - электроприбор на выставке, рассказывают о нем..
Загадки:
Урчит, а не кот, внутри холод живет там, на кухне в летний зной так морозно, как зимой /холодильник/.
С экрана он часами знакомит с чудесами, здесь всегда полно гостей и потоков новостей /телевизор/.
Для такого светлячка не нужно дров и уголька, а ест ее величество в проводке электричество /лампочка/.
Когда из носа пар струей, готовим чашки всей семьей, и за одно мгновенье пять блюдец по варенья, что дарит нам событие с названьем чаепитие? /электрический чайник или самовар/.
Он в моих руках горячий, на белье лошадкой скачет, удаляя под собой всех морщинок длинный строй /утюг/.
У какой бывает вилки длинный хвостик на затылке?/которая втыкается в розетку/.
Он сосет и пыль, и сор, чистит кресла и ковер. В доме мусор соберет и ни разу не чихнет /пылесос/. Мокрые волосы после мытья Быстро сумею им высушить я /фен/.
После рассказов - отгадок воспитатель уточняет:
-Как назвать одним словом те предметы, о которых мы говорим?
-Для чего людям нужны электроприборы?
-А что заставляет эти приборы работать? /электричество, электрический ток/.
Воспитатель читает:
К дальним селам, городам, кто идет по проводам?
Светлое Величество! Это электричество.
- Как называет автор электричество?
- Что произойдет, если электричество перестанет поступать в дом?
/не будет света, испортятся продукты в холодильнике, нельзя смотреть телевизор, разговаривать по телефону, нечем гладить белье, стирать придется руками, папа не сможет побриться и т.д./ - Послушайте, какое стихотворение об электрическом токе знает Дима.
Дима читает: Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам,
Чтоб работали приборы:
Холодильник, мониторы,
Кофемолка, пылесос,
Ток энергию принес.
Ток - помощник в доме первый ~
-Друг наш преданный и верный. 4.Воспитатель: - И так, мы с вами решили, что ток или электричество -
- верный друг человека. Электроприборы, которые работают от электричества, идущего к нам в квартиры по проводам, облегчают труд людей, ток - наш верный помощник, друг. Но электрический ток может быть очень, смертельно опасным, он может стать и нашим врагом, если не знать правила безопасности при обращении с ним. Мы с вами уже знаем эти правила и сейчас их вспомним.
Дети вспоминают правила безопасного обращения с электричеством: I.Никогда не трогать провода и электроприборы мокрыми руками. 2.Не играть с розетками.
З.Не вынимать вилку из розетки, дергая за шнур. 4.Не накрывать лампу бумагой или тканью, будет пожар. 5.Не оставлять без присмотра включенные электроприборы.
Воспитатель: - Но самое-самое главное правило......:
6.Детям, которые ходят в детский сад лучше не включать самим электричество и приборы, а попросить об этом взрослого! 5.Воспитатель: - А сейчас поиграем - разгадаем сканворд. Отгадки у вас на картинках - вы находите отгадку и поднимаете карточку вверх, а я вписываю нужное слово вместо цифры.
Загадки к сканворду:
1.Живет в нем вся Веселенная, а вещь обыкновенная.
2.Провела я солнце за свое оконце, к потолку подвесила, стало дома весело.
З.Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела».
4. Он с хвостом резиновым, с желудком парусиновым. Как загудит его
мотор, глотает он и пыль и сор.
5.В нашей кухне целый год Дед Мороз в шкафу живет.
6.По волне, волне плывет музыка ко мне.
б.Воспитатель: - Поиграли, отдохнули, а сейчас опять будем думать.
/Вносит картину! -Вы сейчас на этой картине найдете опасные для
жизни и здоровья ситуации. Кто догадается, тот поднимет руку и где
опасность - на липучку повесит красный круг, где нет опасности -зеленый.
ДЕТИ НАХОДЯТ ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ, РАССКАЗЫВАЮТ, ЧЕМ ОНИ
ОПАСНЫ И ПРИКРЕПЛЯЮТ СООТВЕТСТВУЮЩУЮ КРАСНУЮ
ФИШКУ, БЕЗОПАСНЫЕ - ЗЕЛЕНУЮ.
Ситуации:
/.Включенный утюг оставлен без присмотра.
2. Белье висит слишком близко к обогревателю.
3.Ребенок пытается всунуть отвертку в розетку.
4.Девочка, помыв руки, хочет включить телевизор.
5.Мальчик играет машиной и пытается проехать по электрошнуру.
6. Электрочайник кипит на столе, а вокруг никого нет.
7.Девочка сама пытается включить компьютер.
Воспитатель: - Но самая опасная ситуация, которая встречается очень
часто на нашей картине, скажем хором - ДЕТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО
ВКЛЮЧАЮТ ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ.
1.ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель: - Дети, сегодня мы вами говорили о друге и помощнике-
-.. /Дети: - Электрическом токе/.Но этот друг и помощник может быть и смертельно опасным врагом. Для того, чтобы он не стал опасным, нужно знать правила обращения с электричеством, правила пользования электроприборами. Вы хорошо запомнили эти правила? Тогда вам домашнее задание: расскажите кому-то из родных или друзей эти правила, чтобы и они не попали в опасную для жизни ситуацию. Нарисуйте ту ситуацию, которая вам кажется наиболее опасной. А ваши рисунки мы подарим детям старшей группы, чтобы и они выучили правила безопасного поведения с электротоком.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему